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中華民國教師專業標準指引 - Coggle Diagram
中華民國教師專業標準指引
具備教育專業知識並掌握重要教育議題
1-2 了解學生身心特質與學習發展。
1-3 了解教育階段目標與教育發展趨勢，掌握重要教育議題。
1-1 具備教育專業知能(與涵養)。
具備課程與教學設計能力
3-1 參照課程綱要與學生特質明訂教學目標，進行課程與教學計畫。
3-2 依據學生學習進程與需求，彈性調整教學設計及教材。
3-3 統整知識概念與生活經驗，活化教學內容。
運用適切方法 進行學習評量
5-2 運用評量結果，提供學生學習回饋，並改進教學。
5-3 因應學生身心特質與特殊學習需求，調整評量方式。
5-1 採用適切評量工具與多元資訊，評估學生能力與學習。
掌握學生差異 進行相關輔導
7-2 了解學生文化，引導學生建立正向的社會學習。
7-3 回應不同類型學生需求，提供必要的支持與輔導。
7-1 了解學生背景差異與興趣，引導學生適性學習與發展。
善用教學策略 進行有效教學
4-2 運用多元教學媒介、資訊科技與資源輔助教學。
4-3 依據學生學習表現，採取補救措施或提供加深加廣學習。
4-1 運用適切教學策略與溝通互動技巧，幫助學生學習。
發揮班級經營 效能營造支持性學習環境
6-2 安排有助於師生互動的學習情境，營造關懷友善的班級氣氛。
6-3 掌握課堂學習狀況，適當處理班級事件。
6-1 建立班級常規，營造有助學習的班級氣氛。
善盡教育專業責任
8-2 遵守教師專業倫理及相關法律規範。
8-3 關心學校發展，參與學校事務與會議。
8-1 展現教育熱忱，關懷學生的學習權益與發展。
致力教師專業成長
9-2 參與教學研究/進修研習，持續精進教學，以促進學生學習。
9-3 參加專業學習社群、專業發展組織，促進專業成長。
9-1 反思專業實踐，嘗試探索並解決問題。
展現協作與領導能力
10-3因應校務需求，參與學校組織與發展工作，展現領導能力。
10-2建立與家長及社區良好的夥伴合作關係。
10-1參與同儕教師互動，共同發展課程與教學方案，展現協作與領導能力。
具備領域/學 科知識及相關教學知能
2-1 具備任教領域/學科專門知識。
2-2 具備任教領域/學科教學知能。