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FUNDAMENTACION Y ELEMENTOS DEL CURRICULO, DRA. FELIPA QUISPE MACHACA -…
FUNDAMENTACION Y ELEMENTOS DEL CURRICULO
FUENTE SOCIOLOGICA
Demandas que hace la sociedad sobre un determinado proyecto de formación.
finalidad es adecuar dicho proyecto a las necesidades, valores y expectativas de la sociedad
FUENTES DEL CURRICULO
Fuente sociológica
Fuente psicológica
Fuente pedagógica
Fuente epistemologica
FUENTE EPISTEMOLOGICA
fundamento sobre el cual se construyó
el conjunto de saberes propios del diseño curricular
en la selección organización delos contenidos
FUENTE PSICOLOGICA
teorías que tratan sobre el
aprendizaje
Fundamental en la selección de metodología, la formulación de los problemas y los objetivos, organización de los contenidos
FUENTE PEDAGOGICA
teorías que se sostienen
sobre cómo enseñar
a nivel general , particular en el curriculo y la materia
ELEMENTOS BASICOS DEL CIRRICULO
Objetivos
Contenido
Metodologia
Evaluacion
OBJETIVOS
intenciones que tiene un proyecto educativo determinado y el conjunto de metas
FINALIDAD
Establecen los límites y la amplitud del proyecto que se realizará.
Orientan sobre los resultados parciales y finales que se deben alcanzar
Sirven como guía de lo que debe hacerse pues, a través del verbo, indican la acción que se debe realizar respecto a cada problema.
REQUISISTOS
Deben ser claros, precisos y medibles
dirigidos a los elementos básicos del proyecto educativo.
Deben abarcar todos los elementos significativos
Deben comenzar con verbos en infinitivo
Los verbos deben expresar una acción cognoscitiva
Deben ordenarse en forma lógica
OBJETIVOS OPERATIVOS
Conductas observables que debe mostrar el alumno
OBJETIVOS OPERATIVOS
hablar de objetivos es exactamente igual que hablar de conductas que un alumno debe mostrar al finalizar una unidadde aprendizaje
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
objetivos del currículo ya no en términos de conducta, sino en términos de competencias y capacidades
COMPETENCIAS BASICAS
¿Qué es una competencia?
Es la capacidad de poner en práctica de forma integrada conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas y situaciones en diferentes contextos (Unsaber que seaplica).
¿Qué significa que es básica?
Que debe estar al alcance de todo el alumnado al finalizar la escolaridad obligatoria para garantizar su desarrollo personal.
Enseñanza centrada en los CONTENIDOS
Centrada en la materia
centrada en los CONTENIDOS
Enseñanza centrada en el desarrollo de determinadas capacidades cognitivas, motrices, interpersonales, etc
centrada en el alumno
CONTENIDOS ¿QUE ENSEÑAR?
son herramientas o instrumentos para el desarrollo de capacidades
SABER=CONTENIDOS CONCEPTUALES
SABER HACER=CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
SABER SER=CONTENIDOS ACTITUDINALES
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Son el conjunto de conocimientos teóricos
principios y teorías
datos que se deben memorizar
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
técnicas, métodos, estrategias, habilidades o destrezas
CONTENIDOS ACTITUDINALES
HABITOS
VALORES
ACTITUDES
METODOLOGIA- Que enseñar
Principios metodológicos
Métodos, estrategias y técnicas
Actividades y experiencias de aprendizaje
Recursos y materiales didácticos que se emplearán
Organización didáctica
PRINCIPIOS METODOLOGICOS
Determinan las actividades que se llevan a cabo en cualquier programa de enseñanza
metodos
estrategias
técnicas didácticas
ACTIVIDADES Y TECNICAS DE APRENDIZAJES
realiza el docente para crear un ambiente propicio para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
depende del conocimiento de didáctica
ACTIVIDADES Y TECNICAS EN EL AULA
Recurso didáctico
Medio didactico
organización de aula
EVALUACION
procesos de control y
reformulacióndelPEA.
Evaluación debe incorporar el análisis y valoración del proceso que ha llevado a esos resulatados
DRA. FELIPA QUISPE MACHACA
