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Il nido, caratteristiche pedagogiche e didattiche - Coggle Diagram

- - - - L'attenzione didattica specifica necessaria per il lavoro con bambini così piccoli
    - - La gestione delle attività al nido ricordando che tutte le attività sono egualmente importanti
    - - Il lavoro di cura nelle routine
    - - Il profilo professionale dell'educatore o dell'educatrice
    - - La gestione degli spazi del bambino nel nido
    - - Come si osserva e si documenta l'attività del nido
    - - Come si gestisce la relazione con i genitori
    - - Introduzione alla lettura pedagogica del nido
    - - Che esse siano culturali, etniche o di genere
- - - - Solo successivamente si inseriranno curriculi programmati
      - Il cambiamento inizia assieme all'apertura di altri servizi per l'infanzia
- - - - L'inserimento comincia con l'incontro con i genitori
        
        Quindi anche prima dell'iscrizione
        
        Una volta inserito all'interno del nido, il bambino vive tre momenti che dovrebbero essere osservati nelle prime 2-3 settimane
        
        Il bambino comincia ad esplorare l'ambiente e a conoscere i bambini, staccandosi dunque dai genitori
        
        Il bambino inizia ad interessarsi più all'ambiente del nido che ai genitori
        
        È compito dell'educatore comprendere quando il bambino vive questi momenti per inserirsi nel rapporto tra egli e i genitori
        
        Il bambino è fisicamente nel nido, ma psicologicamente con i genitori
        
        Per facilitare questo inserimento vengono poste due possibilità
        
        Organizzare un'accoglienza tramite un sistema di riferimento
        
        In questo caso il nido è privilegiato come sistema di riferimento
        
        Organizzare un'accoglienza tramite una figura di riferimento
        
        In questo caso la relazione educatore-bambino è privilegiata come sistema di riferimento
        
        Le impressioni lasciate ai genitori prima dell'inserimento influiscono sulle reazioni del bambino durante esso