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學齡前期（3-6歲）, 2-5用濕毛巾擦拭病童身體, 1-1醫囑給予病童退燒藥並記錄使用成效, 1-2若個案不吃藥時，用溝通約定方式，讓個案了解吃藥…
學齡前期（3-6歲）
住院壓力：易誤解生病住院原因，而出現罪惡感、恐懼感。 *最主要：身體受傷害與疼痛 行為：流血（東西從身體流出）、逃避、退縮行為。
運思前期：
⑴2～4歲（前概念期）：
①以自我為中心的單向思考。愛幻想、太陽也要睡覺、認為樹會痛
②開始學習使用符號、象徵及語言，詞彙增加很快
③因果關係概念為「萬物皆有靈」：將事件的發生歸因於無生命的對象
皮亞傑認知發展階段：
⑵4～7歲（直覺思考期）：
①直覺判斷思考、能考慮他人想法
②6～7歲可具有質量保留、長度保留、數目保留、連續量保留等概念。
③無時間觀念，以每天固定可預測的具體活動來瞭解時間，如太陽下山代表晚上。
佛洛依德兒童性心理發展階段：
性蕾期（3～6歲）
⑴快感集中在生殖器區域，開始對生殖器官好奇，會有探查及玩弄生殖器的情形。
⑵期待能和異性父母有親密關係，會想異性父母表達愛意或尋求身體接觸；嫉妒同性父母，而有競爭行為，以獲得異性父母的注意與與完全的愛；很怕同性父母的報復，無論是對生殖器的閹割，或是以一般方法懲罰他。
2-5用濕毛巾擦拭病童身體
體溫過高治療遊戲
角色扮驗{第三人稱 }
遊戲要點:減緩孩童因體問升高帶來的不適
1-1醫囑給予病童退燒藥並記錄使用成效
1-2若個案不吃藥時，用溝通約定方式，讓個案了解吃藥原因並讓個案選擇獎勵方式，如乖乖吃完藥，可以吃個小軟糖，或看個卡通等。
1-3每天早上測量病童之生命徵象至少一次並記錄，異常時立即告知醫師。
2-1減少被子和衣物
2-2保持空氣流通
2-3保持病童身體清潔
2-4退熱貼