Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PEMBELAJARAN PARADIGMA BARU: Keleluasaan bagi Pendidik untuk merumuskan…

- - - - Mengelompokkan Peserta Didik secara homogen ke dalam 3 kategori (Low, Middle, High) berdasarkan tingkat kompetensi (hasil asesmen diagnostik kognitif pra-pembelajaran)
      - Mendiferensiasikan konten/isi, proses & produk terhadap masing-masing kelompok
  - - - Mengintegrasikan kultur/budaya setempat sebagai konten/isi materi ajar
- - - - Esensial
      - Menarik, Bermakna, Menantang
      - Relevan & Kontekstual
      - Berkesinambungan
    - - Informasi Umum
      - Komponen Inti
      - Lampiran
  - - - Bersamaan dalam proses pembelajaran
    - - Pada akhir lingkup materi
  - - - Anderson's Taxonomy Bloom
        
        C1, C2, C3, C4, C5, C6
        
        P1, P2, P3. P4, P5
    - - Prosedur Penyusunan ATP
      - Kriteria ATP
    - - Fase B
      - Fase C
      - Fase D
      - Fase E
      - Fase A
      - Fase F
      - Fase Fondasi
  - - - Melakukan refleksi Pembelajaran dan Asesmen
      - Mengidentifikasi apa saja yang sudah berhasil dan apa saja yang perlu diperbaiki
      - Mengidentifikasi Modul Ajar selanjutnya
  - - - Menanlisis laporan hasil belajar tahun sebelumnya
      - Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan
      - Menyusun instrumen asesmen
      - Pelaksanaan asesmen & pengolahan hasil
- - - - Readiness
        
        Kesiapan Belajar
        
        Tingkat Capaian/Kompetensi/Kapabilitas
      - Minat Belajar
        
        Aspek yang disenangi/Hobi
      - Profil Belajar
        
        Lingkungan
        
        Suku/Etnik
        
        Kultur/Budaya
        
        Gaya Belajar
        
        Visual
        
        Auditory
        
        Kinestetik
        
        Status Sosial/Ekonomi
        
        Latar Belakang