Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
"ГРДУ та СДУГ – психологічний портрет дітей з поведінковими…
"ГРДУ та СДУГ – психологічний портрет дітей з поведінковими порушеннями».
ГРДУ (гіперактивний розлад з дефіцитом уваги) – це поліморфний клінічний синдром, головними проявами якого є порушення здатності дитини контролювати та регулювати свою поведінку, що проявляється моторною гіперактивністю, порушенням уваги та імпульсивністю. Цей розлад поліморфний тому, що немає двох однакових дітей з ГРДУ і він має багато облич та широкий спектр можливих проявів.
Недостатня концентрація уваги: діти з ГРДУ мають труднощі з утриманням уваги на завданнях, часто відволікаються.
Гіперактивність: характеризується збільшеною рухливістю та непосидючістю дітей, вони постійно шурхають, вибігають з-під контролю.
Імпульсивність: діти з ГРДУ мають труднощі з управлінням своїми імпульсами, недостатня самоконтроль.
Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ) — це один з найчастіше діагностованих психічних розладів серед дітей. Діти зі СДУГ можуть бути гіперактивними, непосидами та не вміти контролювати свої імпульси. З другого боку, у них можуть виникати проблеми з концентрацією уваги. У будь-якому разі такі прояви заважають навчанню, побутовому життю та спілкуванню з однолітками.
Недостатня увага: діти з СДУГ мають труднощі зі зосередженістю на деталях, легко відволікаються, здаються незацікавленими.
Гіперактивність: характеризується збільшеною рухливістю та непосидючістю дітей, вони постійно шурхають, вибігають з-під контролю.
Імпульсивність: діти з СДУГ мають труднощі з управлінням своїми імпульсами, недостатня самоконтроль.
Особливості прояву ГРДУ та СДУГ під час навчання включають:
Затруднення з утриманням уваги: Діти з ГРДУ та СДУГ можуть швидко втрачати інтерес до уроку, стають важко зосереджуватись на завданнях та легко відволікаються. Це може призводити до низької продуктивності та затримок у виконанні роботи.
Проблеми з організацією: Діти з ГРДУ та СДУГ можуть мати труднощі зі структуруванням своїх дій та часу. Вони можуть бути неорганізованими, забувати про домашні завдання, мати складності зі збереженням необхідних матеріалів та інструментів.
Низька саморегуляція: Діти з ГРДУ та СДУГ можуть мати труднощі з контролем своїх емоцій та імпульсів під час навчання. Вони можуть виявляти надмірну рухливість, бути неспокійними, моторно нервовими, відволікатися на зовнішні подразники.
Виклики в соціальних ситуаціях: Діти з ГРДУ та СДУГ можуть мати труднощі зі спілкуванням та взаємодією з однолітками. Вони можуть бути незграбними у соціальних навичках, мати труднощі з встановленням та підтриманням дружніх стосунків, а також демонструвати незрозумілу або некоректну поведінку.
Потреба у підтримці та адаптації: Діти з ГРДУ та СДУГ можуть вимагати спеціальної підтримки та адаптації з боку педагогічного персоналу. Це може включати використання адаптивних стратегій навчання.
Особливості прояву цих порушень поведінки під час спілкування з однолітками, батьками та педагогами:
Затруднення у встановленні та підтриманні контактів з однолітками через непосидючість, імпульсивність та недостатню увагу.
Труднощі у сприйнятті та розумінні соціальних сигналів, що може призводити до незрозуміння або некоректної реакції на поведінку інших.
Надмірна активність та енергія, що може бути важко контролювати, особливо в ситуаціях, які вимагають спокою та терпіння.
Виявлення низького рівня самоконтролю, що може призводити до вибухів гніву, неврівноваженості або непродуманих дій.
Виклик труднощів та стресу для батьків та педагогів, оскільки вимагає специфічного підходу до навчання та виховання, більшої терпимості та терпіння.