Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психологічний портрет дітей з поведінковими порушеннями, ЛОГб-1-20-4.0д…
Психологічний портрет дітей з поведінковими порушеннями
ГРДУ
Прояви: Поведінкові труднощі у дітей та підлітків можна об’єднати у три групи: діти з гіперактивністю, діти агресивністю, тривожні діти.
Є одним із найбільш поширених порушень
Гіперактивний розлад з дефіцитом уваги
Поява розладу зумовлена незрілістю певних зон головного мозку, які відповідають за функцію контролю над поведінкою. Відділи лобної кори, які відповідають за здатність дитини тимчасово «пригальмомувати» свої імпульси та бажання, думати про можливі наслідки своїх дій. У дітей з ГРДУ ця гальмівна та контролююча функція лобної кори не розвинена відповідно до віку.
Наслідки - поведінка часто є проблемною, що позначається на стосунках з батьками, здатності успішно навчатись у школі, перебувати в колективі ровесників, зрештою, потерпає і власна самооцінка дітей
Прояви:
• дитина постійно рухається, не може довго перебувати на одному місці, бігає та лазить тоді, коли треба сидіти спокійно;
• багато говорить, перериває спілкування інших, недоречно втручається у розмову інших;
• не може витримати, коли треба чогось почекати (як-от, своєї черги в грі чи у крамниці);
• має проблеми з утриманням уваги на завданні, легко відволікається на сторонні подразники;
• «відсутня», «десь літає в іншому світі», не чує, коли до неї звертаються;
• не зосереджується на деталях допускається помилок через неуважність у класних/домашніх завданнях;
• діє імпульсивно, не подумавши про наслідки чи правила;
• не має страху, часто діє надто ризиковано;
• створює проблеми своєї поведінкою в сім’ї, у садочку/школі, у стосунках з ровесниками.
Conners-3 – тест для визначення синдрому дефіциту уваги та гіперактивності.
Причини:
Генетичні механізми
Несприятливий перебіг вагітності та пологів
Акцент на гіперактивності
СДУГ
Синдром гіперактивності та дефіциту уваги
Прояви:
Стійка неуважність і / або імпульсивність / гіперактивність, що перешкоджає функціонуванню або розвитку
Деякі симптоми неуважності або імпульсивності / гіперактивності спостерігалися у віці до 12 років.
Існує чітке свідчення того, що симптоми заважають або знижують якість соціального, академічного і професійного функціонування
Можуть бути непосидючими, неуважними, вони можуть перебивати інших, губити власні речі, поспішати відповісти на питання, навіть не дослухавши його, іноді такі діти бувають навіть дуже агресивними.
Складнощі в опануванні шкільними науками, хоча інтелект цілком нормальний.
Відставання в емоційному розвитку. Дитина може вередувати і реагувати вкрай емоційно на будь-які прояви критики, невдачі, її поведінка виглядає “дитячою”, хоча інтелектуальний розвиток відповідає розвитку однолітків.
Негативна самооцінка. Дитина постійно чує в свою адресу зауваження.
Постійні зміни настрою майже щомиті. Різкі переходи від плачу до сміху.
Дитина не має відчуття небезпеки.
Акцент на дифіциті уваги
Можна діагностувати починаючи з пізнього дошкільного або шкільного віку, оскільки для виконання вимог постановки діагнозу необхідна оцінка поведінки дитини як мінімум в двох різних середовищах чи умовах
Наявність порушень навчання і соціальних функцій виступає в якості необхідного критерію для встановлення СДУГ.
Причини:
Ускладнення під час вагітності або пологів
Низька маса тіла дитини при народженні або перенесені важкі захворювання протягом першого року життя
Наявність у вагітної шкідливих звичок, важка праця або робота в шкідливих умовах у період виношування плоду
ЛОГб-1-20-4.0д Куцелепа Ксенія