Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Технология бинарного урока в инклюзивной школе - Coggle Diagram
Технология бинарного урока в инклюзивной школе
Индивидуализация образовательного процесса
Если ребенок хронически не успевает по учебе, а также для детей с ОВЗ
Ребенок не может самостоятельно справиться с учебными трудностями
Много пропусков/имеются пробелы в знаниях
Конфликтные отношения с одноклассниками или учителями
Индивидуальный учебный план
ИОО( инлюзив.обр. орг.)
СКОУ( спец. коррекционное обр. учреждение)
ПМСС-центр (психолого-медико-социальное сопровождение)
Методический центр
Основные потребности ОУ:
Консультирование
Разработка индивид. адаптированной обр. программы
Адаптация учебного материала
Групповая работа
Профориентация и профконсультирование на базе ОУ
Методическая поддержка
Разработка ИУП и АОП в средней школе
Использование раб.тетрадей с заданиями разных уровней сложности
Доп. образование у педагогов
Сопровождение
разработка стратегии ППС инклюзив. процесса в ОУ
(проектные формы работы)
Совместные заседания ПМПк со специалистами ППМС-центра
Занятия на базе ОУ
Формирование или совершенствование коммуникативных навыков
Развитие интеллектуальных функций
Формирование навыков саморегуляции
Формы взаимодействия
Внутренняя (только свои ресурсы)
Сетевая (с привлечением ресурсов других учреждений)
организация сетевых классов и групп на базе учреждений сети
Взаимодействие в использовании кадровых ресурсов
Взаимодействие в использовании материально-технических ресурсов
Свободная (выбор родителей или законных представителей)
Модели образовательных сетей (модели партнерства)
По аутсорсинговому типу ( передача части функций партнерам на договорной основе- перераспределение функций)
Ресурсный центр ( донорское взаимодействие - одно из учреждений, имеющее наиболее сильные позиции предоставляет ресурсы или услуги, а остальные ими пользуются)
Ассоциация образовательных учреждений ( паритетное взаимодействие на безвозмездной основе- обмен ресурсами многосторонний и взаимовыгодный)
Готов ли учитель?
Психологическая готовность
эмоциональное принятие
мотивация
нравственные принципы
Профессиональная готовность
владение информацией
владение пед. технологиями
знание основ педагогики и коррекционное педагогики
знание индивид. особенностей детей
Инклюзивный педагог
специалист по развитию
проектировщик пед.ситуаций
открыт к сотрудничеству
гибкий в общении
творческий
толерантный
аутентичный
Бинарный урок
Нетрадиционный формат
Ведут два педагога ( разделяют ответственность и обязанности по планированию и объяснению материала, проведению оценки)
сплав пед. технологий
Интерактивный
смешение форм (индивид. и групповая)
ориентированный на коммуникацию
смена ролей
эффективный
Характеристика качественного урока
Обсуждение
Доверие
Разделение ответственности
Общие ресурсы
Совместное принятие решений
Равноправие
Виды ролевого распределения
Один учит, другой ассистирует
Оба учителя рассказывают информацию, класс разделен на две неоднородные группы
Один учитель берет на себя ответственность за план урока, другой выборочно углубляет или упрощает материал для отдельных учеников
Оба активно работают со всем классом, но выполняют разные функции
Преимущества
Обмен опытом, методами и приемами обучения
Включение "особых" детей во фронтальную работу класса
Уроки для родителей
Проф. рост
Эмоциональная поддержка
Междисциплинарная коммуникация