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HACIA UNA NUEVA CULTURA DE EVALUACION EDUCATIVA - Coggle Diagram
HACIA UNA NUEVA CULTURA DE EVALUACION EDUCATIVA
1.- ESTRUCTURA BASICA DEL CONSEPTO DE EVALUACION
PROCESO
FORMULAR JUICIOS DE VALOR
OBTENER INFORMACION
TOMAR DECISIONES
MOMENTOS DE LA EVALUACION
DURANTE EL PROCESO DE EVALUACION
FORMATIVA
Orientadora-Reguladora-motivadora
ANTES DEL PROCESO DE EVALUACION
INICIAL
diagnostica-pronostica
DESPUES DEL PROCESO DE EVALUACION
SUMATIVA
Integradora-promocional-acreditativa
2.-FUNCIONES Y AMBITOS EDUCATIVOS DE LA EVALUACION EDUCATIVA
AMBITO DIDACTICO
ayuda a desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes
AMBITO PSICOPEDAGOGICO
permite al docente desarrollar su proceso de enseñanza-aprendizaje personalizado y adaptado a las circunstancias del estudiante
AMBITO SOCIAL
va ligado a actos administrativos y puede acabar en decisiones trascendentes para el estudiante como la titulación que afecten a su vida familiar y social.
3.-CLASIFICACION DE LA EVALUACION
SEGUN LA FUNCION QUE CUMPLE
FORMATIVA
aplica en la evaluación de productos
SUMATIVA
posibilita la toma de decisiones pedagógicas, con singular importancia en la retroalimentación, espacios de dialogo y reflexión entre el docente y estudiante, individual o grupal
SEGUN EL MOMENTO QUE REALIZA
EVALUACION FINAL
recogida y valoración de datos al finalizar un periodo de aprendizaje, no ser necesariamente un examen
EVALUACION EN PROCESO
permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha
EVALUACION INICIAL
se realiza al comienzo de cada curso académico
DEACUERDO AL SUJETO QUE EVALUA
AUTOEVALUACION
evalúa sus propias acciones producciones
COEVALUACION
evaluación conjunta
HETEROEVALUACION
evaluación a una persona
5.- LA EVALUACION DE LA EVALUACION
cada docente debe someter a su propia reflexion el modo y manera de ejecutar la evaluacion
es mirar hacia atrás y revisar su desarrollo
encontrar un mejor conocimiento de su practica docente
4.-PLANIFICACION DE LA EVALUACION
proceso sistemático con sustantividad e idoneidad propia
6.-HACIA UNA NUEVA CULTURA DE EVALUACION
busca cambios significativos de la concepción y practica de la evaluación
consiste en la capacidad de tomar decisiones
diagnostica-formativa-reguladora-motivadora
acompaña el proceso de enseñanza y aprendizaje
7.- ¿COMO PLANTEO LA EVALUACION EN LA EDUCACION VIRTUAL?
EVALUACION PARA EL APRENDISAJE
centradas en el control, la verificación, la medición y la calificación
EXPERIENCIA DEL APRENDISAJE
evaluación comprendida y vivida por los estudiantes, donde el control la tengan ellos mismos.