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Hacia una nueva cultura de la evaluación educativa - Coggle Diagram
Hacia una nueva cultura de la evaluación educativa
Estructura básica del concepto de evaluación
Formular juicios de valor
Los datos obtenidos deben permitir fundamentar el análisis y la valoración de los hechos que se pretenden evaluar
Tomar desiciones
De acuerdo con las valoraciones emitidas sobre la información relevante disponible, se podrán tomar decisiones que convengan en cada caso.
Obtener información
Aplicando procedimientos válidos y fiables
Funciones y ámbitos
de la evaluación educativa
Ámbito psicopedagogico
Permite al docente desarrollar su proceso de enseñanza-aprendizaje personalizado y adaptado a las circunstancias de cada estudiante
Ámbito social
El proceso de la evaluación, va ligado a actos administrativos y puede acabar en decisiones trascendentes para el estudiante, como la acreditación, la promoción o la titulación, que afectan de lleno a la vida familiar y al contexto social.
Ámbito didacttico
Ayuda a desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, en las mejores condiciones posibles
Clasificación de la evaluación
Segun el momento en que se realiza
Evaluación de
proceso
Recogida de datos sistemática y continua, a lo largo del tiempo para la consecución de objetivos
Evaluación final o de
producto
Recogida de datos y valoración al finalizar un periodo de formación
Evaluación inicial
Tambien llamado diagnostico, recoge datos en la situación de partida
De acuerdo con el sujeto que evalua
Coevaluación
Evaluación conjunta, en la que cada uno valora el trabajo del otro
Autoevaluación
La persona evalúa sus propias actuaciones o producciones
Heteroevaluación
Evaluación de una persona sobre el trabajo de otra
Segun la función que cumple
Sumativa
Se aplica a procesos terminados
Formativa
Es una estrategia de mejora y ajuste de procesos educativos
Rol del docente en la evaluación
El docente de realizar una adecuada planificación de la evaluación que nos permita proyectar, con fundamento y seguridad, una acción evaluadora organizada e intencional
El docente debe someter a evaluación el proceso evaluador desarrollado para determinar si se han conseguido los objetivos didácticos propuestos
Rol del estudiante en la evaluación
El estudiante debe realizar una autoevaluación, analizando sus debilidades y fortalezas
El estudiante debe elaborar un plan de mejora, donde queden plasmadas las metas que se propone
Evaluación para el aprendizaje
La evaluación de aprendizaje es un enfoque integrado a la enseñanza y al aprendizaje que genera retroalimentación para alumnos y docentes a fin de mejorar el aprendizaje y guiar sus próximos pasos
Se comparte objetivos de aprendizaje y criterios para el éxito (
¿Hacia donde va el alumno?
)
Se obtiene evidencia de aprendizaje (
¿Dónde se encuentra el alumno?
)
Se brinda retroalimentación y se ayuda a los alumnos a dar los próximos pasos (
¿Cómo puede el alumno alcanzar el objetivo?
)