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PEDAGOGÍA DIFERENCIALES
¿Cómo mi pensamiento crítico se integra con mi racionalidad venciendo mis condicionamientos socioculturales?
Teoría de Frankfurt
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Corriente Ilustradora
La dialéctica de la ilustración
como la crítica racionalizadora
y el idealismo subjetivo que nos
permite dar un lugar en la historia
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Función Racional:Reciprocidad
Intersubjetividad
Cultura del Conocimiento
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LA MODERNIDAD
, :pencil2: Centrada en el sujeto
:pencil2: Conceptos generico de igualdad
:pencil2: Valores individuales
:pencil2:Resistencia a la objetivizacón
:pencil2:Crítica totalizadora
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Enfoques de atención a la diversidad, estrategias de aprendizaje y motivación en educación secundaria
Antecedentes
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Subordinación desde lo religioso, política, la ciencia, lo moral, etc.
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En occidente, en los siglos XV-XVI la actitud crítica
se relacionaba con la sociedad, cultura y la forma
de pensar entre si
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Aufklärung
:pencil2: Ilustración: movimiento racionalista
del siglo XVIII
:pencil2: Criticar aquello donde no
cabe duda alguna
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Seminario de investigación I
Unidad II. ¿Qué elementos orientan la construcción de saber pedagógico desde una episteme crítica?
Maestría en educación desde y para las diversidades
DIANA CAROLINA SUESCUN
Referencias
:pencil2: Foucault, M. (1995). ¿ Qué es la crítica?[Crítica y Aufklärung]. Daimon Revista Internacional de Filosofía, (11), 5-26.
:pencil2: GonzÁ, J. (2002). La teoría crítica de la Escuela de Frankfurt como proyecto histórico de racionalidad revolucionaria.