Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

HAKIKAT BAHASA DAN PEMEROLEHAN BAHASA ANAK UNTUK MI/SD - Coggle Diagram

- - - - Idiolek
      - Dialek
      - Ragam
  - - - Identitas nasional dimata internasional
      - Sarana hubungan antarwarga, antardaerah, dan antar budaya
      - Lambang kebanggaan kebangsaan Indonesia
      - Pemersatu lapisan masyarakat: sosial, budaya, suku bangsa, dan
        bahasa
    - - Bahasa Indonesia berfungsi sebagai bahasa resmi kenegaraan
      - Bahasa Indonesia berfungsi sebagai bahasa pengantar di dalam dunia pendidikan dimulai dari taman kanak-kanak sampai perguruan tinggi
      - Bahasa Indonesia berfungsi sebagai alat perhubungan pada tingkat nasional untuk kepentingan perencanaan dan pelaksanaan pembangunan
      - Bahasa Indonesia berfungsi sebagai alat pengembangan kebudayaan,
        ilmu pengetahuan dan teknologi
  - - - Ragam dialek
      - Ragam terpelajar
      - Ragam resmi
      - Ragam tak resmi
      - Kesalahan tidak dapat langsung dikoreksi
      - Tidak dapat dibantu dengan gerak tubuh dan mimik muka, hanya terbantu dengan tanda baca
    - - Ragam bahasa ilmiah;
      - Ragam hukum
      - Ragam bisnis
      - Ragam agama
      - Ragam sosial
      - Ragam kedokteran
- - - - Teori Belajar Behavioristik Menurut Para Ahli
        
        Teori Belajar Menurut Edward Lee Thorndike (1874-1949)
        
        Hukum Latihan (The law of exercise)
        
        Hukum Akibat (The law of effect)
        
        Hukum Kesiapan (The law of readiness)
        
        Law of multiple response
        
        Law of attitude
        
        Law of partial activity
        
        Law of response by analogy
        
        Teori Belajar Menurut John Broades Watson (1878-1958)
        
        Teori Belajar Menurut Edwin Ray Guthrie (1886-1959)
        
        Teori Belajar Menurut Burrhusm Frederic Skinner (1904-1990)
      - Kelemahan Teori Belajar Behavioristik
        
        tidak mampu menjelaskan situasi belajar yang kompleks, sebab banyak variable atau hal-hal yang berkaitan dengan pendidikan dan/atau belajar yang tidak dapat diubah menjadi sekedar hubungan stimulus dan respon.
      - Aplikasi Teori Behavioristik dalam Kegiatan Pembelajaran
        
        Pemberian ulangan atau tes
        
        pengulangan (repetition)
        
        Pemberian stimulus yang menyenangkan
        
        Pemberian hukuman
        
        Pemberian hadiah atau hukuman harus dilakukan secara variatif
        
        pemberian appersepsi
    - - Pengertian
      - Teori Belajar Kognitif menurut Para Ahli
        
        Teori Perkembangan Jean Piaget (1896-1980)
        
        Tahap sensorimotor (umur 0-2 tahun)
        
        Tahap preoperasional (umur 2-7/8 tahun)
        
        Preoperasional (umur 2-4 tahun)
        
        Tahap intuitif (umur 4-7 atau 8 tahun).
        
        Tahap operasional konkrit (umur 7 atau 8-11 atau 12 tahun)
        
        Tahap Operasional formal (umur 11/12-18 tahun).
        
        Teori Belajar Menurut Jerome Bruner (1915-2016)
        
        Tahap enaktif
        
        Tahap ikonik
        
        Tahap simbolik
        
        Teori Belajar Menurut David Ausubel (1918-2008)
        
        belajar bermakna
        
        belajar hafalan
        
        Teori Belajar menurut Gagne (1916-2002)
        
        Hierarki belajar
        
        Belajar asosiasi verbal (verbal chaining learning)
        
        Belajar diskriminasi (discrimination learning)
        
        Belajar konsep (concept learning)
        
        Belajar merangkai tingkah laku (behaviour chaining learning)
        
        Konsep terdefinisi
        
        Belajar stimulus respon (stimulus response learning)
        
        Belajar memecahkan masalah (problem solving)
        
        Belajar tanda sinyal (signal learning)
        
        kemampuan hasil belajar
        
        Keterampilan intelektual
        
        Strategi kognitif
        
        Strategi elaborasi
        
        Strategi pengaturan
        
        Strategi menghafal
        
        Strategi metakognitif
        
        Strategi afektif
        
        Sikap
        
        Informasi verbal
        
        Keterampilan motorik
      - Aplikasi Teori Belajar Kognitif dalam pembelajaran
        
        Belajar tidak sekedar melibatkan hubungan antara stimulus dan respon, tetapi lebih dari itu belajar melibatkan proses berpikir yang sangat kompleks
        
        Siswa bukan sebagai orang dewasa yang muda dalam proses berpikirnya, tetapi mereka mengalami perkembangan kognitif melalui tahap-tahap tertentu
        
        Siswa harus diberikan kesempatan untuk belajar sesuai dengan kemampuannya, sehingga pemberian waktu belajar untuk setiap siswa harus lebih fleksibel
        
        Anak usia pra sekolah dan awal sekolah dasar akan dapat belajar dengan baik, terutama jika menggunakan benda-benda kongkrit
        
        Secara umum, semakin tinggi tahap perkembangan kognitif seseorang akan semakin teratur dan semakin abstrak cara berpikirnya
        
        Proses belajar akan berjalan dengan baik dan kreatif jika guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menemukansuatu konsep, teori, aturan, atau pemahaman melalui contoh-contoh yang dijumpai dalam kehidupannya
        
        Perkembangan bahasa besar pengaruhnya terhadap perkembangan kognitif seorang anak
        
        Belajar memahami akan lebih bermakna dari pada belajar menghafal
        
        Penyusunan materi pelajaran harus diatur dari yang sudah diketahui menuju kepada yang baru, dari yang sederhana menuj kepada yang kompleks, dan dari yang mudah menuju kepada yang sulit
        
        Adanya perbedaan individual pada diri siswa perlu diperhatiakan, karena faktor ini sangat mempengaruhi keberhasilan belajar siswa