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Historicidad y transmisión del conocimiento: El papel de la epistemología
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- Historicidad y transmisión del conocimiento: El papel de la epistemología
- Construcción y apropiación del conocimiento en educación
debemos distinguir
entre la conciencia teórica,
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tenemos los contenidos explícitos que se expresan en los enunciados que se hayan formulado y
que sirvan para organizar al razonamiento
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tipos de conciencia
La conciencia teórica, como producto de una acumulación cognitiva, refleja una realidad organizada en términos de un conjunto de significaciones que definen un
contenido determinado de conocimientos al que llamamos sistemático
La conciencia histórico-crítica, por el contrario, se abre
hacia lo producente obligando a distinguir una forma de
pensar que no descanse en los contenidos asimilados sino en una exigencia epistemológica, como puede ser la articulación.
hacer predominar en el proceso de formación académica al desarrollo de la conciencia y de la capacidad de pensar
privilegiar al razonamiento de los procesos constitutivos de los fenómenos reales por sobre la lógica clara aunque estrecha de sus productos o cristalizaciones de la historia
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La historicidad
reconocer las lógicas con las cuales
se construyeron y, un aspecto fundamental, el despliegue temporal de esas lógicas y sus consecuencias en la práctica
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