Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Aspek Pembelajaran Berdiferensiasi, AULIA F. RAHMI - X9022083811 - Coggle…
Aspek Pembelajaran Berdiferensiasi
KONTEN
Konten
merupakan materi yang disampaikan kepada peserta didik.
Strategi
pembelajaran berdiferensiasi konten dilakukan dengan mempertimbangkan pemetaan
kebutuhan belajar dari peserta didik baik itu dalam aspek kesiapan belajar, minat dan profil belajar
Aspek kesiapan belajar
berarti melihat peserta didik dari kemampuan awal
Aspek minat
berarti melihat hal-hal yang disukai peserta didik
Aspek profil belajar
berarti melihat dari kecenderungan gaya belajar peserta didik
PROSES
Proses
mengacu pada cara peserta didik untuk memahami dan memaknai informasi atau materi yang akan dipelajari
Strategi
pembelajaran berdiferensiasi proses
Kegiatan berjenjang
Menyediakan pertanyaan pemandu atau tantangan
Membuat agenda individu untuk peserta didik
Memvariasikan lama waktu untuk menyelesaikan tugas
Mengembangkan kegiatan bervariasi dengan mengakomodasi gaya belajar
Menggunakan pengelompokan yang fleksibel sesuai dengan kesiapan,
kemampuan dan minat dari peserta didik
LINGKUNGAN BELAJAR
Lingkungan belajar
adalah suatu kondisi, pengaruh, serta rangsangan yang berasal dari luar, yang memberi pengaruh pada peserta didik, dimana hal-hal
tersebut juga meliputi beberapa hal seperti pengaruh fisik, sosial dan intelektual
Strategi
yang dapat dilakukan berupa guru mengendalikan kelas supaya kondusif selama kegiatan pembelajaran dan mengoptimalkan kondisi kelas secara psikologis serta fisik
PRODUK
Produk
adalah hasil pekerjaan atau unjuk kerja dari peserta didik yang harus ditunjukan pada guru
Strategi
pembelajaran berdiferensiasi produk dilakukan dengan guru mempertimbangkan kebutuhan belajar dari peserta didik sebelum memberikan penugasan produk. Berdasarkan kebutuhan, guru memberikan tantangan dan/atau pilihan kepada peserta didik untuk mengekspresikan pembelajaran yang diinginkan
AULIA F. RAHMI - X9022083811