Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Læringsteorier - Coggle Diagram
Læringsteorier
Kognitive
Skjema
Assimilasjon
Akkomodasjon
Stadieteori
Didaktiske konsekvenser
Piaget
Sosiokulturelle
Fra ytre til indre språk
Aktuell og proksimal utviklingssone
Stillasfunksjon
Didaktiske konsekvenser
Vygotsky
Behaviorisme
Syn på læring
Klassisk betinging
Operant betinging
Didaktisk konsekvenser
Selvregulert læring
Selvregulering
Målorientert atferd
Mål langt frem i tid abstrakte og store, mål i nær fremtid konkrete og detaljerte
Består av 12 kjerneelementer: planlegging, monitorering, meta-kognisjon, oppmerksomhet, læringsstrategier, utholdenhet, tidshåndtering strukturering av omgivelser, søke hjelp, motivasjon, kontroll over følelser og innsats.
Syklisk prosess hvor elementene henger tett sammen
Selvregulering er noe som skjer hele tiden
Selvregulert læring
Læringsmål vs. prestasjonsmål
Hovedvekt på planlegging, overvåking, metakognisjon, oppmerksomhet, læringsstrategier, utholdenhet og håndtering av tid.
Målnivå, utholdenhet, innsats og egen mestringstro mest sentralt
Selvregulert læring handler om regulering av følelser, kognisjon og atferd gjennom en læringsprosess for å oppnå ønsket akademisk oppnåelse
Motivasjon som selvregulerende mekanisme
Elever blir motivert til å lære gjennom en opplevelse av verdi
Didaktiske konsekvenser av selvregulert læring
Hvilke mål legger en opp til
Mer elevsentrert læring, men betyr det at det er elevene som skal komme frem til kompetanseoppnåelse på egenhånd?
Hva så med motivasjon, om resultatet allerede er bestemt?
Dybdelæring
Prinsipper og begreper
Meningsfull læring
Overføringslæring
Didaktiske konsekvenser
Utfordringer med livslang læring, kritiske perspektiver
Hva er læring og for hvem?
Forholdet mellom læring og undervisning
Oppdragelse og danning?
"Alt blir læring"
Konstruktivistiske
Syn på læring
Didaktiske konsekvenser
Språkets betydning
Læringstaksonomier
Blooms?