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LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA COMO INTERVENCIÓN DIDACTICA - Coggle Diagram
LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA COMO INTERVENCIÓN DIDACTICA
Otro factor que ha hecho que no siempre la intervención socioeducativa se haya concebido como intervención didáctica, y que no se haya desarrollado de la misma forma.
Es
La propia evolución de la sociedad
Tanto en su complejidad
y su estructura
La mentalidad de las personas que lo integran
Donde se propone hacer un cambio y poner en practica la intervención socioeducativa
Las dificultades
La migración es un elemento que hace mas difícil la intervención socioeducativas
A sido concebida en educación social como una accion didáctica
permitiendo
1.-Un desarrollo equilibrado individual
2.-Recursos y estrategias necesarias para una potencias colectiva
Con el objetivo de mejorar situaciones de personas y colectivos
En dos partes
En un ámbito de accion personalizada o diferenciada
Donde
*Se presentan situaciones dificiles
*Problemas sociales y específicos
Por otra parte un ámbito de intervención socioeducativas mas general
Donde se atienden a colectivos o grupo de personas
Interviene en situaciones difíciles pero no se desarrolla en la misma forma
Afecta
Afecta lo personal
Lo cultural
Lo laboral
Hay que tener en cuenta, que la complejidad propia de la intervención socioeducativa es un espacio común
Añadiendo
Que son espacios donde a su vez la intervención da una idea de lo complicado que puede ser.
PERIODOS HISTORICOS
Primer periodo
Desde finales del siglo XVIII hasta finales de la década de 1930 presenta características básicamente esenciales
como
Estructuración
planificación
Es llevada a cabo por personas pertenecientes a congregaciones religiosas
Segundo periodo
Desde la década de los 40 hasta la década de los 60,
Se caracterizo por una mayor planificación y expansión de la intervención socioeducativas
Es llevada a cabo por
personas voluntarias y vinculadas a congregaciones religiosas
Personas mas especializadas
Con conocimiento en psicología y sociología
Que utilizan un modelo de diagnostico
Como es
Análisis de situación
Obtención de datos
diagnostico y aplicación
TERCER PERIDO
Desde la década de los 60 hasta la actualidad.
Se caracteriza por
Una intervenciones mucho más específicas, planificadas y estructuradas, como consecuencia
de la mayor complejidad social y de una mayor demanda de intervenciones.
Se pasa a una intervención mas centrada
Aumenta la cantidad y calidad
Pasa hacer un espacio de excelencia
Atendiendo por ámbito
todos aquellos
Personas
Lugares
Instituciones
Ámbitos actuales
centros de día para personas discapacitadas,
centros especiales de empleo
centros específicos de educación especial,
centros de estimulación temprana,
centros ocupacionales,
centros de rehabilitación,
colegios de educación,
ONG
que atienden a personas discapacitadas,
*Asociaciones de padres,
centros de mayores,
*centros de orientación familiar,
*centros de planificación familiar,
*escuelas de padres,
ONG que trabajen con familias
procesos de mediación
situaciones de exclusión social
situaciones de violencia familiar
asociaciones de inmigrantes
Puede comprobarse cómo las posibilidades de intervención socioeducativa en la
actualidad son enormes, y en ellas se implican instituciones, tanto de carácter público, gobierno central, gobierno de comunidades, ayuntamientos (privados y religiosos).