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LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA - Coggle Diagram
LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
Educación no formal e intervención socioeducativa
La educación en la etapa infantil podría entenderse como la intervención en los niños/as dirigida a la consecución del desarrollo de sus capacidades y a la satisfacción de sus necesidades.
3 tipos intervención
Intervención educativa: esta se da dentro del sistema educativo y es una
educación reglada, es decir, educación formal.
Intervención socioeducativa: da prioridad a las necesidades sociales
(educación no formal).
Intervención socioeducativa de carácter asistencial: esta se da en
niños/as en situación de riesgo, conflicto o desventaja social
La planificación en la intervención socioeducativa
La intervención educativa de tipo formal está perfectamente estructurada, mientras que en la educación no formal no aparece con una definición tan precisa debido a que las instituciones y los servicios que prestan son muy diversos con diferentes finalidades.
SIMILITUDES CON EDUCACIÓN FORMAL
Despliegue de la planificación en varios niveles.
Existencia de unos documentos en los que se planifica la intervención
Desarrollo de la intervención en distintas fases.
Niveles en la planificación socioeducativa
Planificación estratégica (el plan es el documento donde se recoge)
Planificación operativa (se concretan intenciones estratégicas en
actuaciones, y el programa y el proyecto cumplen esta función)
Actuaciones o actividades (aplicación de las acciones planificadas)
Documentos de la planificación socioeducativa.
DOS GRANDES PROYECTOS
El proyecto institucional.
El proyecto de intervención.
Fases de la planificación
PLANIFICACIÓN
LA DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS
ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES
LA PLANIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
LA ELABORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Ejecución
Evaluación
Las ludotecas
Son instituciones socioeducativas para facilitar el desarrollo de los niños/as a través de los juegos y los juguetes. Su objetivo principal es colaborar con el desarrollo integral de los pequeños a través del juego.
ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN REALIZAR EN LAS LUDOTECAS.
Prestamos de juguetes al exterior.
• Desarrollo de actividades de animación.
• Participación en la investigación pedagógica, sociológica,...
• Exposiciones, charlas,...
LOS ESPACIOS FAMILIARES
Actividades conjuntas de las madres y padres con sus hijos (puzzles,
cuentos)
Actividades destinadas a las madres y padres (charlas, reuniones,
talleres)
Actividades para niños y niñas (se trabajan hábitos sociales, y
comportamientos)
FUNCIÓN SOCIOEDUCATIVA DE LAS LUDOTECAS.
Estimular los aspectos sensoriales, emocionales y afectivos de los peques
• Atención y ayuda para la integración y la estimulación de los niños.
• Integración social y prevención de cualquier tipo de marginación.
• La socialización.
• Laboratorios de pruebas de juguetes.
ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS
El espacio
El tiempo
Los materiales lúdicos y los juguetes
Los ludotecarios o ludotecarias
La intervención educativa
Los ludotecarios/as intervienen en la organización de los espacios, selección de juguetes y de juego y la observación directa; también se pueden llevar a cabo actividades como talleres, actividades grupales, juego experimental,...
Normas de funcionamiento
Las ludotecas deberán disponer de un proyecto educativo que contextualice las diferentes actividades, una programación de las actividades que proponen y establecer normas de uso y funcionamiento.
Centros de tiempo libre
La participación de la familia con excursiones, ocio familiar,..
• Participación en la vida comunitaria del barrio o localidad y su dinamización tomando porta activa en las fiestas populares,...
Casas de colonias y granjas escuela.
Las casas de colonias son centros socioeducativos que proporcionan alojamientos y estancia a los visitantes y ofrecen propuestas de actividades no regladas, de ocio y tiempo libre.
Las granjas escuela son centros que disponen de huertos y granjas en los que
se permite el contacto directo de los pequeños con animales y plantas.
Las colonias de verano
Las colonias de verano son unos servicios de atención a la infancia que proponen
para verano la realización de actividades.
LOS MONITORES Y MONITORAS.
Serán clave en el desarrollo del centro, los niños se suelen agrupar en edades
similares y con un ratio de 7 o 10 niños por monitor.
Centros y servicios de atención temprana
Unidad de evaluación
• Unidad de atención terapéutica
• Unidad de atención socio-familiar
• Unidad de dirección y administración
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
Valoración inicial y el diagnóstico
• Diagnóstico y diseño de un programa individualizado de atención
• Evaluación y seguimiento de los programas de intervención
• Derivación cuando se considera que el pequeño deja de precisar este
servicio
Atención socioeducativa en los hospitales
LAS AULAS HOSPITALARIAS
Psicológicos que favorecen la integración de estos niños en el entorno
hospitalario y asumir su propia realidad.
De animación para hacerles más agradable su presencia en el medio
hospitalario.
Pedagógicos para compensar la falta de asistencia a la escuela.
LA ANIMACIÓN HOSPITALARIA
Juegos cooperativos
• Talleres de plástica
• Audiciones
• Cuentacuentos
• Fiestas