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PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, La investigación es la actividad…
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO PRACTICO
La investigación cuantitativa
consiste en recolectar y analizar datos numéricos. Este método es ideal para identificar tendencias y promedios, realizar predicciones, comprobar relaciones y obtener resultados generales de poblaciones grandes.
La investigación cualitativa:
se utiliza para entender cómo las personas experimentan el mundo. Para comprender o explicar el comportamiento, las motivaciones y características de personas de un grupo objetivo, los investigadores optan por la investigación cualitativa.
focus group
es un pequeño grupo de participantes cuidadosamente seleccionados quienes contribuyen en discusiones abiertas sobre un nuevo producto, la actualización de una función o cualquier otro tema.
La investigación documental
es una técnica de investigación cualitativa que se encarga de recopilar y seleccionar información a través de la lectura de documentos, libros, revistas, grabaciones, filmaciones, periódicos, bibliografías, etc.
Los estudios longitudinales
son aquellos que recogen datos sobre un grupo de sujetos, siempre los mismos (la muestra), en distintos momentos a lo largo del tiempo.
Una encuesta
es un procedimiento en la que el investigador recopila información mediante el cuestionario previamente diseñado, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se recoge la información ya sea para entregarlo en forma de tríptico, gráfica , tabla o escrita.
Un caso de estudio
tiene una metodología de investigación algo particular. Es un estudio profundo de una persona o de un grupo de individuos.
Entrevista individuales
es una técnica de recopilación de información que tiene lugar cara a cara entre el evaluador y la persona entrevistada.
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA: OBJETIVOS Y FINES
Es una organización graduada, secuenciada y sistematizada de los elementos que se seguiran en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Lo cual
Intenta mejorar una situacion de partida analizada en relación con una previsión de llegada.
Y servir como instrumento para prever y proponer caminos de acción.
Puede ser:
Por ciclos
Por grados paralelos
Anual
Por áreas integradas
Por proyectos
Secuencias
Unidades didacticas
Elementos
¿Qué y cómo?
Evaluación Formativa
¿Por qué?
Análisis y Reflexión
¿Cuándo?
Programación
¿Cómo?
Metodología
¿Qué?
Contenidos
¿Para qué?
Metas
Planificación vs programacion
Es termino general que comprende
Se constituye
Acción de la comunidad educativa
Acción del estado
Las tareas del profesor en las relación con los objetivos
El profesor, como miembro de un equipo educativo, debe asumir tres tareas principales en relación con los objetivos educativos.
Realizar su selección y adecuación al contexto
Efectuar su organización y secuencia
Objetivo de aprendizaje
Modelos tecnológicos usados en la enseñanza
Valor de objetivos en la actual reforma del sistema educativo
Apreciar la diferencia entre objetivos; capacidad y competencia
Importancia de la programación del proceso didáctico y sus elementos
Planificación de objetivos de enseñanza
Planificación tecnista
Modelo de enseñanza centrada en objectivos de aprendizaje
OBJETIVOS
Planteamiento jerarquizados
Mejora de sistema de evaluación
Conducta observable
Rendimiento de alumno.
modelo procesual
Modelo pedagógico desde la actividad practica docente elaborador de sus procesos didacticos se procura de adoptar el preceso de enseñanza-aprendizaje al modo de procesar la informacion por los alumnos con el fin de mojorar su capacidad de pensar y razonar.
Características
Ser una declaración de intenciónes educativas
Subtema
Perseguir un prototipo de persona.
Recoger capacidades de ámbito diferentes del desarrollo.
Ser un referente indirecto de la evaluación educativa.
Estar expresados en términos de capacidad y no de conducta.
Construcción de la didáctica desde los enfoques
Neo positivista
se caracteriza por su analogía con la experimental y científica se basa en formular hipótesis analizar datos desde el control de las variables
interpretativo intercultural
Busca comprender y tratar fenómenos no sociales dentro del salón de clase por lo cual concibe al currículo como la comprensión de conocimientos que se percibe y experimenta tal y como ocurren en la sociedad
Indagador socio comunicativo
Éste enfoque se basa en el protagonismo de la colaboración entre docentes y estudiantes
Es el procedimiento mediante el cual se transmiten conocimientos especiales o generales de una materia.
Caracteristicas
Destaca que no hay enseñanza sin aprendizaje y viceversa
Incluye la comunicación multidireccional y horizontal
Revaloriza el "aprender" sin importar del "enseñar"
Componentes
Formas de organización
Contenidos
Métodos
Medios
Objetivos
Evaluación
Variables
Escuela / aula: comprensión de la esencia del proceso educativo
Conocimiento: significado /valor aplicabilidad práctica
Estudiante: capacidad, motivación para aprender
Fases
Desarrollo (conducción): actividades de aprendizajes, reajuste, integración, consolidación y refuerzo, extensión, evaluación
Aplicación (evaluación) : consiste en familiarizar con los nuevos conocimientos, consolidar las nuevas ideas aplicandolas situaciones.
Inicio: coherencia, secuencia, elasticidad, realismo didáctico, precisión y objetividad
Revisión (relaciones interpersonales) en el que hacer docente el educador y los alumnos son componentes principales
Dimensiones del aprendizaje
Enseñanza: es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales de una materia
Funciones
Dar a conocer los objetivos de aprendizaje
Presentar información sobre los contenidos a aprender
Estimular la atención y motivar
Orientar las actividades de aprendizaje de los estudiantes
Evaluar los aprendizajes realizados
Metodos de eseñanza
Método inductivo
: particular a lo general
Método análogico
: particular a particular
Método deductivo
: general a lo particular
Aprendizaje: es el proceso mediante el cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conductas,como fruto de la experiencia directa del estudio, la observación, el razonamiento, o la instrucción.
Fases
Sincrética
Analítica
Sintética
Consolidación
Educación: conjunto de conocimientos, metódos y ordenes por medio de los cuales se ayuda el individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas
Tipos de aprendizaje
Asociativo
Explicito
No asociativo
Significativo
Cooperativo
Implicito
La investigación es la actividad rigurosa intencional y creadora de un nuevo conocimiento mediante ese mediante la cual se profundiza el análisis y síntesis aquí se aportan ideas soluciones a problemas y se genera una actitud en el incremento y mejora del saber