Psicología del desarrollo de infantil
ENFOQUES
Piagetiano
ÁREAS
PRINCIPIOS
CORRIENTES
Conductista
Sociocontextual
De procesamiento de información
Psicométrico
De las neurociencias cognitivas
Cognitiva
Motora
Lenguaje
Socioafectiva
La comunicación es el proceso mediante el cual se intercambian ideas, necesidades y sentimientos.
Está dada por todos aquellos procesos mentales que permiten comprender el mundo que nos rodea y se ponen de manifiesto a través de nuestra conducta.
El desarrollo socioemocional implica la creación de vínculos afectivos con quienes nos rodean (adultos/as y niños/as), el desarrollo de la autonomía y la expresión y reconocimiento de las emociones que experimentamos.
Puede ser
No verbal
Verbal
Escrita
Dichos procesos incluyen:
Percibir, interpretar y analizar la información
Establecer relaciones
Utilizar funcionalmente la información
Estudia los mecanismos básicos del aprendizaje.
Busca medir las diferencias en las capacidades cognitivas por medio de pruebas psicométricas.
Atiende a los cambios o etapas de la cualidad del funcionamiento cognoscitivo.
Se centra en los procesos implicados en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas.
Trata de identificar qué estructuras del cerebro participan en aspectos concretos de la cognición.
El desarrollo motor involucra el dominio y la especialización de los movimientos voluntarios
Las habilidades motrices responden a dos principios básicos para su desarrollo:
Céfalo-caudal: el dominio del movimiento ocurre de la cabeza hacia los pies.
Próximo-distal: el dominio del movimiento ocurre del centro del cuerpo (pecho) hacia fuera (brazos y piernas).
Para fines didácticos lo podemos dividir en:
-Conductas Sociales
-Conocimiento de si mismo
-Conocimiento de otros
-Autocontrol
-Participación en actividades
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes
La personalidad se ve influida por la sociedad y se desarrolla a partir de una serie de crisis.
Examina la influencia de los aspectos medioambientales en el aprendizaje, en particular el papel de los padres y otros cuidadores
Las personas responden a una acción; el ambiente controla la conducta.
Los niños aprenden dentro de un contexto social mediante la
observación e imitación de modelos
Los niños son contribuyentes activos al conocimiento
Entre la infancia y la adolescencia se presentan cambios cualitativos en
el pensamiento. Los niños son iniciadores activos del desarrollo.
La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo.
Teorías Aristotélicas
Kaspar Friedrich Wolff
Afirmaban que
Demostró que
“Personitas” completamente formadas estaban contenidas
en las cabezas de los espermatozoides, listas para crecer cuando se les depositaba en el
ambiente nutricio de la matriz.
Los embriones no están preformados en
ninguno de los padres y que ambos contribuyen por igual a la formación del nuevo ser.