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Psicología del desarrollo de infantil - Coggle Diagram
Psicología del desarrollo de infantil
ENFOQUES
Piagetiano
Atiende a los cambios o etapas de la cualidad del funcionamiento cognoscitivo.
Conductista
Estudia los mecanismos básicos del aprendizaje.
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
Sociocontextual
Examina la influencia de los aspectos medioambientales en el aprendizaje, en particular el papel de los padres y otros cuidadores
De procesamiento de información
Se centra en los procesos implicados en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas.
Psicométrico
Busca medir las diferencias en las capacidades cognitivas por medio de pruebas psicométricas.
De las neurociencias cognitivas
Trata de identificar qué estructuras del cerebro participan en aspectos concretos de la cognición.
ÁREAS
Cognitiva
Está dada por todos aquellos procesos mentales que permiten comprender el mundo que nos rodea y se ponen de manifiesto a través de nuestra conducta.
Dichos procesos incluyen:
Percibir, interpretar y analizar la información
Establecer relaciones
Utilizar funcionalmente la información
Motora
El desarrollo motor involucra el dominio y la especialización de los movimientos voluntarios
Las habilidades motrices responden a dos principios básicos para su desarrollo:
Céfalo-caudal
: el dominio del movimiento ocurre de la cabeza hacia los pies.
Próximo-distal:
el dominio del movimiento ocurre del centro del cuerpo (pecho) hacia fuera (brazos y piernas).
Lenguaje
La comunicación es el proceso mediante el cual se intercambian ideas, necesidades y sentimientos.
Puede ser
No verbal
Verbal
Escrita
Socioafectiva
El desarrollo socioemocional implica la creación de vínculos afectivos con quienes nos rodean (adultos/as y niños/as), el desarrollo de la autonomía y la expresión y reconocimiento de las emociones que experimentamos.
Para fines didácticos lo podemos dividir en:
-Conductas Sociales
-Conocimiento de si mismo
-Conocimiento de otros
-Autocontrol
-Participación en actividades
PRINCIPIOS
La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes
La personalidad se ve influida por la sociedad y se desarrolla a partir de una serie de crisis.
Las personas responden a una acción; el ambiente controla la conducta.
Los niños aprenden dentro de un contexto social mediante la
observación e imitación de modelos
Los niños son contribuyentes activos al conocimiento
Entre la infancia y la adolescencia se presentan cambios cualitativos en
el pensamiento. Los niños son iniciadores activos del desarrollo.
La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo.
CORRIENTES
Teorías Aristotélicas
Afirmaban que
“Personitas” completamente formadas estaban contenidas
en las cabezas de los espermatozoides, listas para crecer cuando se les depositaba en el
ambiente nutricio de la matriz.
Kaspar Friedrich Wolff
Demostró que
Los embriones no están preformados en
ninguno de los padres y que ambos contribuyen por igual a la formación del nuevo ser.
