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DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL, DE LA IDENTIDAD Y LA MORAL - Coggle Diagram
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL, DE LA IDENTIDAD Y LA MORAL
DESARROLLO EMOCIONAL
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Emociones básicas
como el miedo, la alegría y la tristeza
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Inteligencia Emocional
(IE) se refiere a la capacidad de reconocer, comprender y gestionar las propias emociones y las emociones de los demás
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DESARROLLO MORAL
Concepciones teóricas
se refiere a la adquisición y evolución de la comprensión de los principios y valores éticos, así como la capacidad de tomar decisiones basadas en consideraciones morales
Modelos morales
Nivel preconvencional: en esta etapa, el individuo se guía por la obediencia y el castigo, así como por el beneficio personal. El razonamiento moral se basa en las consecuencias directas de las acciones.
Nivel convencional: en este nivel, el individuo internaliza las normas y expectativas sociales. Se busca la aprobación social y se obedece a las reglas establecidas. El razonamiento moral se basa en mantener buenas relaciones y cumplir con los deberes y roles esperados.
Nivel postconvencional: en este nivel, el individuo desarrolla un razonamiento moral más abstracto y basado en principios éticos universales. Se valora la justicia, la igualdad y los derechos humanos por encima de las normas y leyes establecidas.
Piaget propuso una teoría del desarrollo moral basada en la construcción del conocimiento. Según Piaget, los niños pasan por dos etapas principales en su desarrollo moral: la etapa heterónoma y la etapa autónoma. En la etapa heterónoma, los niños se adhieren estrictamente a las reglas y ven las transgresiones como actos absolutamente malos. En la etapa autónoma, los niños desarrollan una mayor comprensión de las reglas como producto de acuerdos sociales y pueden considerar las intenciones y el contexto en su razonamiento moral
Implicaciones educativas
"No soy mongolí, lo que pasa es que nací aquí"
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