Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Le travail personnel de l'élève, dans la classe et hors de la classe -…
Le travail personnel de l'élève, dans la classe et hors de la classe
Parents
Continuité pédagogique
Coéducation
Leviers = Communication
Pronote
Clarté des consignes
Répartition des devoirs
Réunions parents professeurs
= enjeux, démarches
Malette des parents
= socle, programmes
Freins
Outils pédagogiques
Disponibilité
Organisation matérielle
Degré d'aide
Elèves
MOTIVATION
= Sentiment de compétence
Estime de soi / Sentiment de sécrurité
Rapport au savoir
Contrat pédagogique
Motivation extrinsèque /Intrinsèque
Conflit de loyauté
AUTONOMIE
:capacité à gérer seul une activité sans recours à une aide extérieure
Types d'autonomie
Cognitive
Zone proximale de développement_Vigotsky
Comportementale
Métier d'élève_Perrenoud
Autonomie comme
objet d'apprentissage
Conscienctisation des méthodes et outils pour apprendre
(D2 du SCCC)
Degré d'engagement
Résistance/Stratégie d'évitement /de détournement / de contournement_ Maintien et persévérance dans la tache
Didacticiens
Lahire_Types d'autonomie
Meirieu_Métier d'élève
Enseignant
Responsabilité
Différentiation
Pratique professionnelle
Gestes professionnels-Multiagenda de Bucheton
Focales deGoigoux
Pédagogie de contrat
:
Contrat pédagogique
: relève de l’organisation de la classe et des habitudes de travail
Contrat didactique
: concerne la construction et la transmission des savoirs.
rapports établis explicitement et/ou implicitement entre l'enseignat et le groupe classe afin que les élèves s'approprient un apprentissage
Responsabilité/Externalisation
Transparence
Objectifs d'apprentissage
Compétences
= Tardif, Giasson= Psychologie cognitive
Procédurales
= savoir faire = activités expériencielles
Conditionnelles ou stratégiques
= savoir étre = activités responsabilisantes
Déclaratives ou factuelles
= savoirs = activités réflexives et collaboratives
Consigne
Progrès
Critères d'évaluation et de réussite
= Echelles descriptives, niveaux de maitrise
Statut de l'erreur/Pédagogie de l'erreur
EPCC et constante macabre
Types d'évaluation
Diganostiques
Sommatives
Formatives
Conscientisation
Enseignement explicite
Sanction / Punition
Institution
Micro, meso, macro
Pour qui
=
Ecole inclusive/EBEP
Pourquoi
= Egalité des chances
QUI
= Professionalisation
Formation initiale et continue
Référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation
Quoi
= SCCC/Propgrammes/Attendus de fin de cycle et de fin d'année