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社會性故事 - Coggle Diagram

- - - - 向讀者的主要照顧者詢問
      - 至少兩次觀察
        
        旁觀者(停在牆上的蒼蠅)
        
        當事者
      - 問題與解決方法同時找到，不需要故事
    - - 從蒐集過程中發掘主題
        
        篇幅:50%稱讚
  - - - 清楚陳述主題、吸引注意力
    - - 進一步說明
    - - 引導讀者回到故事開頭提到的概念(重述目標)
  - - - 依照讀者的個別能力、注意力長短、學習方式、天賦或興趣來敘寫
    - - 增加讀者對文字說明的理解
      - 照片
        
        非常精準、補足溝通不足之處、快速且方便
      - 注意:避免使用可能誤導讀者的圖
        
        減少色彩、過多細節
        
        黑白圖、圈出重點
  - - - 第一人稱(社會性故事)
      - 第三人稱(社會性文章) 似報紙上的文章
    - - X 以第一人稱說負面的行為(我有困難...)
      - O用一般性的說法描述(所有的小孩...)
    - - 生活間的連結
    - - 原因:ASD從字面上的意思解讀文意
      - 正向動詞、名詞
  - - - 描述相關的情境，包括內/外部因素
      - 陳述但不帶假設、偏見、判斷、貶低or未經確認的觀點
    - - 藉由有效團隊陳述或讀者的回應or結構性的讀者自我輔導來引導讀者行為
        
        輔導團隊提供建議或是提醒照顧者為讀者提供支持的句子
        
        自我輔導句(幫助讀者回想故事)
        
        輔導讀者描述期望或有效的回應，或是可能選擇的句子
  - - - 資源
      - 支持性的輔導策略
        
        PPT、海報
    - - 實事求是、不做假設
    - - https://carolgraysocialstories.com/