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Digital girls - Coggle Diagram

- - - - •Il terzo= gender and technology si focalizza su matrice di produzione rapporti che strutturano relazioni intorno al genere e tecnologie. Senza dare per scontato realtà preesistente, questi studi osservano costruzione sociale e culturale dei concetti di genere e tecnologia, evidenziando come il rapporto tra questi due elementi dipende dal contesto in cui si sviluppano pratiche di relazione della vita quotidiana, economica e istituzionale..
  - - - Il contributi più importante teorie femministe allo studio sociale tecnologie= aver posto l’attenzione non solo sul potere dell’istituzioni nel dare forma tecnologia, ma anche sul potere di chi utilizza di appropriarsene. Su questa base via anche ricerche etnografiche, nell’intento di osservare e studiare comportamenti vita quotidiana dove il consumo e l’utilizzo di tecnologia si sviluppa e diventa reale.
      - Gli studi sul genere e tecnologia> capaci di spostare, in primo momento, comprensione di ciò che tecnologia è, ma anche cultura e le pratiche associate; in un secondo momento essi hanno sottolineato il ruolo tecnologia nel riprodurre le norme del patriarcato; infine concentrati su formazione reciproca di genere e tecnologia, dimostrando che né il genere, né la tecnologia sono pre-esistenti (entrambe dimensioni concepite in termini relazionali) e,, che il rapporto tra loro non è immutabile.
        La questione che posta da questi studi è di esplorare le tecnologie relazioni sociali in cui immerse, e da qui ricostruire sguardi che di volta in volta esclusi e inclusi, per comprendere quali rapporti di potere, relazioni di genere, si costruiscono.
- - - - Questo girl power realizzerebbe in processo di individualizzazione (che agisce dispositivo sociale) carico di valori neoliberali. In questo frame, girl power= significa- re l'emergere delle teenage girls come importante forza economica. In altre parole, girl power entra in processo dimercificazione.
    - - Esempi= figure ragazze a rischio di gravidanze in adolescenza, di consumo di droghe e di alcool. Dietro figurazione intravedere criticamente come l'idea di poter avere tutto avvenga in società in cui differenze di genere no ancora state superate. Alcune studiose sottolineato come nuove scelte possibili per ragazze in verità eccessivamente idealizzate da diventare irrealistiche loro vita quotidiana e relazionale= contribuisce sviluppare stato di ansia, malessere e isolamento. Gonick> suggerisce entrambe le narrazioni – la "can-do girl" e la "ragazza a rischio" - essere viste come prodotto di costruzione del soggetto neoliberale, piuttosto che figure opposte e slegate tra loro.
      - Angela McRobbie> attraverso disseminazione di discorsi di libertà femminile (emancipazione, libertà di scelta) le ragazze> ricollocate dentro rigide categorie di genere. Il controllo a cui sottoposte ragazze no più nel frame dell'obbligo, ma della scelta. Complice di questo processo> la "simultanea incorporazione, revisione depoliticizzazione di molti obiettivi principali seconda ondata di femminismo. McRobbie descrivere questo scenario utilizza definizione di “postfemminismo”. Ringrose individua componenti chiave postfemminismo nell'idea che l'uguaglianza di genere raggiunta. La prima a parlare di contrattacco (backlash) al femminismo= giornalista americana Susan Faludi (1991).
      - Il dispositivo di base controffensiva antifemminista consiste diffusione attraverso i media e popular culture di stereotipi sessisti e luoghi comuni contro conquiste donne. In questo scenario, questione dell'agency, capacità di azione, dei soggetti rispetto condizioni strutturali in qui costruiscono forme di vivibilità comunque cruciale. McRobbie propone la tesi secondo cui le donne siano ancora soggette a processi di dominazione, che si realizzano attraverso i discorsi di emancipazione che sono offerti loro in sostituzione al femminismo.