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SCUOLE NUOVE, maggiore CONCRETEZZA rapporto tra:, movimento in INGHILTERRA…

- - - - CENTRO SCUOLA
      - si sostituisce all'EDUCATRICE
        
        da VIGILANTE/MAESTRA GIARDINIERA
        
        capacità di iniziativa
        
        riproporre attività domestiche,artigianali,agricole a MISURA DI BAMBINO
        
        SCUOLA DEVE ESSERE COME CASA
        
        simile KINDERGARTEN FROBELIANO
        
        +
        
        MUSEO DELLE UMILI COSE/CIANFRUSAGLIE
        
        formato da piccoli oggetti svuotati dalle tasche
        
        lezioni collettive SEDENTARIE devono essere ridotte e sostituite
        
        METODO
        
        con ATTIVITA' INDIVIDUALI LIBERE
        
        il bambino deve fare da sè pur rispettando principio del MUTUO INSEGNAMENTO
        
        (aiuto reciproco tra bambini)
        
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        sono elementi educativi di primo ordine
        
        AZIONI DI VITA PRATICA
        
        GIARDINAGGIO
        
        apposite aiuole ,con attrezzi adeguati all'età
        
        educano al FARE/SOCIALITA'/CONOSCENZA DELLA REALTA'/DIMENSIONE ESTETICA
        
        ATTIVITA' PRE-LAVORO
        
        sviluppa senso belezza/armonia
        
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- - - - 1889
      - inizio del movimento poi si diffonde in:
      - per educazioni classi elevate per formare persone ricche in cultura, capacità, spirito d’iniziativa
        
        ISTITUISCE SCUOLE-CONVITTO
        
        sia formazione umanistica/scientifica/linguistica per CLASSE DIRIGENTE
        
        anti-nazionalistica basata sull’esperienza;
        
        DIDATTICA
        
        vita all'aria aperta/sport/viaggi
        
        RIGIDA/ fondamentale per la formazione del carattere
        
        DISCIPLINA
        
        OBIETTIVO
        
        raggiungimento di un’adesione consapevole alla norma
- - - - PRECURSORE modello educativo attento esigenze classe dirigenti
- - - - innovazioni dell’esperienza concreta e non dalla teorizzazione
        
        MOLTEPLICI ESPERIMENTI accumunati da:
        
        CRITICA modelli educativi precedenti
- - - - SUCCESSO SCOUTISMO
      - PEDAGOGIA DELL'AVVENTURA
- - - - MATERNA
      - infatti EDUCATRICI come MADRI
- - - - x acquisire abitudini di compostezza/intonazione/voce

bambino sovrappone proprio lavoro e lavoro spontaneo della natura

esercita osservazione/rapporto positivo ambiente