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ETAPAS DEL PROCESO DIDÁCTICO - Coggle Diagram
ETAPAS DEL PROCESO DIDÁCTICO
3)FIJACIÓN DEL NUEVO CONTENIDO
Fija el contenido nuevo en el estudiante.
Elaboración de diferentes tareas.
Tendrán que tener interpretación y dominio de la teoria y practica del contenido.
Creatividad del estudiante.
Realizar diferentes ejercicios y problemas.
2)APROPIACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
Para el conocimietno se utiliza el metodo inductivo, deductivo, analitico, sintetico, hipotetico, demostrativo.
La tarea no solo es del docente debe haber interés por parte de los dos lados
El estudiante debe estar preparado para el esfuerzo de modificar su sistema de contenidos.
Es necesario gestionar la apreciación del nuevo contenido.
El docente debe ser paciente, persistente y comprensible.
Se debe realizar organizadores gráficos, diagramas etc.
Provocar que el estudiante pregunte y rectifique cuestiones al docente.
Se debe realizar preguntas mantener el diálogo.
Estrategias grupales e individuales para ver cómo se incorpora el nuevo conocimiento.
El docente debe controlar este proceso sin pretender forzar la situación.
1) ETAPA MOTIVACIONAL
Se refiere al interes desarrollado.
El estudiante pone su expectativa positiva para comprender el nuevo contenido.
El estudiante a veces ya posee la motivación
El docente debe ver la manera de motivar cuando no la tenga.
Se deben utilizar diversas alternativas para que el estudiante tenga motivación.
El docente realiza en conjunto con el estudiante para la aproximación del nuevo contenido.
5) PROFUNDIZACIÓN DEL CONTENIDO
Se da en lo que tiene dominio el estudiante.
El estudiante debe tener comprensión y este debe relacionarse con el objetivo de estudio.
Es necesario que se de por el estudiante independiente.
Se debe dar en talleres y donde el estudiante exponga nuevas ideas y descubrimientos.
El docente es animador, organizador y guía.
6) SISTEMATIZACIÓN DEL CONTENIDO.
Siempre está sujeto al proceso pedagógico
La sistematización logra que el nuevo contenido quede sujeto a el.
Ese no tendrá efecto si el estudiante no se apropia del contenido
4) APLICACIÓN DEL CONTENIDO
Práctica de los nuevos contenidos.
Pone a prueba que tipo de potencialidad tiene el estudiante.
Permite que el estudiante formule preguntas relacionados con el contenido.