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La Psicomotricidad, INTEGRANTES:
NAVARRETE VALENCIA MAYLIN NAOMI
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La Psicomotricidad
Dominio corpora
constituye “la capacidad de dominar diferentes partes del cuerpo, logrando mover y desplazar objetos, sincronización de movimientos” (Galindo,2015)
Aquí se incluye 
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Dominio corporal estático
Remite “las actividades motrices que llevaran al niño o niña a interiorizar su esquema corporal” (Galindo, 2015)
Entre estas destacan.
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La psicomotricidad es el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativas del niño a través del cuerpo, utilizando el movimiento del cuerpo para el logro del mismo.
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Es la comprensión del movimiento como factor de desarrollo y expresión del individuo en relación con su entorno.
Equilibrio
Con equilibrio referimos "la capacidad que nos permite vencer la acción de la gravedad y mantener el cuerpo en una postura deseada, sea de pie, sentados o fijos, o en movimiento sin caernos” (AURES,2021)
Existen dos tipos de equilibrio:
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Equilibrio dinámico
Que expresa la capacidad que permite el control y el mantenimiento de la estabilidad durante el desplazamiento del cuerpo.
La importancia del aprendizaje psicomotor en primeros años, es la forma en el que el ser humano organiza conceptos y se desarrolla a través de la búsqueda de nuevas experiencias.
Así, la propuesta lúdica, característica de la educación psicomotriz, visa el desarrollo motor, emocional y psicológico a través de juegos y divertidas actividades, donde el niño descubre el potencial de su propio cuerpo
La motricidad gruesa
Hace referencia a esos movimientos toscos o imperfectos que tienen que ver con los grupos musculares amplios como saltar, correr, rodar, gatear, subir y bajar escalones, etc. Se constituyen en movimientos tanto de fácil aprendizaje y ejecución.
Los resultados no se obtienen de forma inmediata, “se obtendrán en la medida que el niño y niña se adapte a las nuevas situaciones motrices y adquiera la experiencia motriz necesaria para regular sus movimientos” ( Ruíz y Ruíz, 2017).
La motricidad fina
En cambio, está asociada con los movimientos que se realizan a través de grupos musculares más pequeños y requieren la coordinación; por ejemplo, del ojo y la mano.
De modo que la motricidad fina se desarrolla a través de una serie de movimientos que requieren de mucha precisión, enfocándose en una o varias partes del cuerpo. “Se pretende que los niños puedan tomar adecuadamente los objetos, realizando actividades que ayuden a desarrollar la coordinación ojo y mano, coordinación fonética y coordinación gestual” (Santizo, 2018).
Lateralidad
Obedece a la distribución de funciones de los hemisferios, lo que implica que el cerebro defina una preferencia en la ubicación espacial para la realización sensorial, socioemocional, cognitiva y motora entre otras
La práctica psicomotriz.
Es la que se realiza tanto de manera grupal como individual, a través de un enfoque que tiene en cuenta las diferentes necesidades especiales y características de los niños con problemas o patologías.:
INTEGRANTES:
NAVARRETE VALENCIA MAYLIN NAOMI
MOREIRA CHUEZ MARIELA ESTEFANÍA
MENDOZA VASQUEZ CINTHYA DEL PILAR
OLEAS CABANILLA ANGIE ISABEL
VARGAS SOCASI BORIS XAVIER**