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GOBERNANZA Y PARTICIPACION ESCOLAR, image, Derecho y reconocimiento a la…

- - - - Enfocarse en concretar los ideales conducentes a un tipo de sociedad democrática, armónica,intercultural, próspera y con igualdad de oportunidades para todos.
        
        Por lo tanto, la gobernanza pretende la vinculación de todos los actores de la I. E. para involucrarse en el desarrollo interno de la institución y hacia el desarrollo del entorno mediato.
  - - - La persona debe ser atendida según sus condiciones individuales, familiares y sociales, sus circunstancias socioculturales, género, edad, origen y otras, desde una perspectiva inter y multidisciplinaria.
        
        El indiciduo debe ser atendido de acuerdo a sus necesidades al contexto familiar y social.
    - - Referido a la atención con prioridad a grupos que históricamente, por su condición social, económica, cultural y política, edad u origen étnico se encuentran en condición de riesgo.
        
        En Ecuador, este principio se encuentra establecido en la Constitución de la República y en la LOEI.
    - - Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de las personas, a su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz, capacidades, ámbito cultural y lingüístico, sus necesidades y las del país.
        
        Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de vida de las personas, a su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz, capacidades, ámbito cultural y lingüístico, sus necesidades y las del país, atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos poblacionales históricamente
    - - Instrumentos para potenciar las capacidades humanas por medio del arte, la cultura, el deporte, la sostenibilidad ambiental, el acceso a la información y sus tecnologías, la comunicación y el conocimiento.
        
        Es parte de los lineamientos para la contrucción de la propuesta pedagógica, basandose en los principios constitucionales y los objetivos del Buen vivir.
    - - Referido a promover el esfuerzo individual y colectivo, la motivación para el aprendizaje, el reconocimiento y valoración del profesorado, la garantía del cumplimiento de sus derechos y el apoyo a sus tareas.
        
        La LOEI establece que la educación debe ser un proceso permanente y permanentemente estimulado.
    - - Proceso técnico permanente y participativo de todos los actores, instituciones, programas, procesos, niveles y modalidades, para aportar en la transformación y mejoramiento de la educación.
        
        La LOES establece, la evaluación contínua del desempeño de las instituciones programas y estudiantes.
    - - Desarrollo permanente de conocimientos Escuelas Saludables y Seguras.
        
        Promoción de la investigación y la experimentación para la innovación educativa y la formación científica.
    - - Formación de valores, habilidad para una convivencia pacífica y respetuosa entre los actores educativos a través de la formulación de acuerdos de convivencia armónica busca propiciar prácticas sostenibles en armonía con la naturaleza.
        
        Es un elemento imprescindible en la educación según la LOEI, El proyecto Inst. debe incluir estrategias para fomentar la convivencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa.
  - - - Derechos humanos
        
        El ser humano es el centro en una subdimensión individual.
        
        Movilidad Humana
        
        Ingreso, salida, transito o permanencia en un lugar diferente al de origen y residencia habitual.
      - Primera infancia, niñez y adolescencia
        
        Obliga a que las necesidades, los derechos y la opinión de los niños y adolescentes esten en el centro de todas las políticas públicas, actividades financieras, administrativas, pedagógicas, curriculares y extracurriculares, contemplando su interés superior (MINEDUC, 2022).
      - Genero
        
        El enfoque de género considera la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, sin discriminación por orientación sexual, identidad de género o los papeles que socialmente se les asignan (MINEDUC, 2022).
      - Intergeneracional
        
        El enfoque intergeneracional considera la necesidad de establecer un diálogo entre grupos de personas de diferentes edades pero que ejercen roles comunes (MINEDUC, 2022).
      - Interseccional
        
        Se basa en el ejercicio de los derechos de los niños, y adolescentes es preciso reconocer categorías como el género, el origen étnico, el origen nacional, discapacidades, condición socioeconómica u otras situaciones que confluyen y operan inseparable y simultáneamente (MINEDUC, 2022).
      - Plurinacional
        
        Es el reconocimiento de las formas tradicionales y costumbres de las comunidades, pueblos y nacionalidades en el Sistema Nacional de Educación (MINEDUC, 2022).
      - Interculturalidad
- - - - Es fundamental indicar que la planificación escolar constituye una herramienta importante en el trabajo docente, permite alcanzar resultados positivos en las actividades propuestas en el aula de clase.
        
        Al establecer una adecuada planificación se puede brindar una educación eficiente y eficaz dentro de la institución educativa.
        
        La planificación escolar centra sus mayores esfuerzos en la formación integral de sus educandos, la misma que se refleja en la misión de la Institución, con el firme propósito de convertir personas productivas para la sociedad.
- - - - Se conforma la gestión escolar, a través de la tipología que confiere en las instituciones educativas
        
        Tipología por oferta educativa
        
        Centro de educación inicial
        
        pluridocentes
        
        pluridocenntes
        
        pluridocentes
        
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        bidocentes
        
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        51 a120
        
        Escuela de educación básica
        
        Unidad educativa
        
        Centro educativo comunitario, intercultural bilingüe de bachillerato
        
        Centro educativo comunitario, intercultural bilingüe de educación básica
        
        Unidad educativa comunitaria intercultural bilingüe
    - - Promotor de la institución educativa
        
        Gobierno escolar
        
        Junta general
        
        Comité central Gobernanza
        
        Responsables de los ejes de la planificación institucional
        
        Cargos directivos
        
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        Trabajo colaborativo con los coordinadores para generar el diseño de la Planificación del PEI.
        
        Construcción de la planificación considerando una revisión por el gobierno escolar para continuar con el seguimiento y evaluación interna.
        
        Integrada por el Rector, Vicerrector, Inspector General, profesores que estén laborando y el secretario de la institución
        
        Este realiza la gestión administrativa y a la rendición de cuentas.
        
        Sostenimiento financiero y administrativo
- - - - Surge de la interpretación crítica derivada de la sistematización de experiencias, propuesta teórica y metodológica, desarrollada por la educación popular.
        
        Se coloca a la participación social y la gestión educativa como estrategias para elevar la calidad y la cobertura de la educación.
        
        Su meta es modificar la organización de las I.E. a fin de crear nuevas formas de coordinacion y colaboración entre los actores educativos.