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Quelle est l'action de l'école sur les destins individuels et…
Quelle est l'action de l'école sur les destins individuels et collectifs ?
Égalité des chances
L'accès à l'éducation ne dépend pas de caractéristiques sociales, ethniques, religieuses ou économiques.
– Organisation d’examens nationaux comme le baccalauréat qui évalue les connaissances et compétences des étudiants sur un plan national, permettant ainsi de garantir une certaine équité entre les différents établissements scolaires
– Dispositifs de bourses pour les élèves issus de milieux modestes afin de leur permettre de poursuivre leurs études dans les meilleures conditions possibles
– Dispositifs d’aide à l’intégration des élèves en difficulté afin d’encourager la diversité sociale et culturelle dans les établissements scolaires
Principe méritocratique
La compétition méritocratique permet de récompenser les élèves en fonction de leur mérite et de leur travail.
Massification scolaire
La massification scolaire est liée à différents facteurs, notamment le baby boom, l'augmentation du niveau de vie et l'accessibilité accrue à l'éducation, qui ont conduit de plus en plus de parents à souhaiter une éducation pour leurs enfants. Les politiques publiques ont également encouragé la scolarisation de tous les enfants (lois Jules Ferry), en particulier en introduisant l'obligation scolaire et en créant des établissements scolaires à travers tout le territoire.
Augmentation des budgets alloués à l'éducation : le gouvernement a augmenté les budgets alloués à l'éducation pour financer la construction d'écoles et l'embauche de personnel éducatif supplémentaire.
Création de réseaux d'écoles : le gouvernement a créé des réseaux d'écoles pour offrir un accès à l'éducation à des populations éloignées ou peu desservies.
Réforme de l'enseignement supérieur : le gouvernement a réformé l'enseignement supérieur pour permettre à un plus grand nombre d'étudiants d'y accéder.
Mise en place de politiques d'aides financières : le gouvernement a mis en place des politiques d'aides financières pour permettre à des étudiants issus de milieux modestes d'accéder à l'enseignement supérieur.
Entre 1950 et 2010, le nombre d'élèves a augmenté de 30% dans le 1er degré, a été multiplié par 3.8 dans 2nd degré et par 10.6 dans le supérieur.
Démocratisation scolaire
La démocratisation scolaire est un concept qui désigne l'objectif de permettre à tous les élèves, quel que soit leur milieu social ou leur origine, d'accéder à une éducation de qualité et de bénéficier des mêmes chances de réussite. La démocratisation scolaire est donc un processus qui vise à réduire les inégalités dans l'accès à l'éducation et à améliorer l'égalité des chances pour tous les élèves.
-L’éducation prioritaire vise à améliorer les conditions d’apprentissage des élèves des milieux défavorisés. Les écoles et établissements scolaires situés en zone d'éducation prioritaire (ZEP) bénéficient de moyens supplémentaires : des postes d'enseignants et des aides à la scolarité pour les élèves tel qu’un accompagnement par des professionnels de l'éducation (des conseillers pédagogiques ou des assistants d'éducation pour les aider à surmonter leurs difficultés par exemple).
-La lutte contre le décrochage scolaire vise à prévenir l’abandon précoce de l’école.
-Les pratiques éducatives et pédagogiques ont évolué vers une individualisation des parcours d’apprentissage et la prise en compte de la diversité des élèves.
Si 5% d'une génération accédait au baccalauréat en 1946, c'est 60% d'une génération qui y accède aujourd'hui.
Les inégalités de réussite scolaire s'expliquent par :
Rôle de l’école → Les programmes scolaires peuvent contribuer aux inégalités de réussite scolaire en n’offrant pas les mêmes opportunités d’apprentissage à tous les élèves. Par ailleurs, les enseignants peuvent parfois avoir des attentes différentes envers les élèves en fonction de leur origine sociale ou culturelle. Les élèves issus de milieux défavorisés peuvent être stigmatisés ou considérés comme moins performants que les autres, ce qui peut affecter leur confiance en eux et leur motivation à réussir.
Rôle du capital culturel → Pierre Bourdieu a divisé le capital culturel en trois types: Le capital culturel incorporé est constitué de la culture intérieure qui est acquise par l’éducation et l’expérience personnelle. Il s’agit des compétences, des connaissances et des habitudes qui sont intériorisées par un individu, comme la capacité à parler correctement une langue, à comprendre la musique classique, à apprécier l’art ou à maîtriser les codes sociaux de la haute société. Le capital culturel objectivé est constitué des objets culturels (tels que les livres, les œuvres d’art ou les instruments de musique) qui reflètent le capital culturel incorporé. Ces objets culturels peuvent être transmis à travers les générations et représenter une source de richesse pour les individus qui les possèdent. Le capital culturel institutionnalisé est constitué de l’ensemble des qualifications et des diplômes obtenus par une personne au cours de son parcours scolaire et professionnel. Il représente la reconnaissance officielle et la légitimation des compétences et des connaissances d’un individu par les institutions sociales, comme les universités et les entreprises. Tous les élèves n’ont pas accès au même niveau de capital culturel, ce qui peut contribuer aux inégalités de réussite scolaire
Rôle de la socialisation selon le genre → La socialisation selon le genre fait référence aux processus par lesquels les enfants apprennent les rôles de genre socialement construits et les comportements attendus de leur sexe. Les stéréotypes de genre peuvent influencer les attentes des enseignants envers les élèves.
Effet des stratégies des ménages → L’effet de la stratégie des ménages est un concept qui décrit la façon dont les ménages réagissent aux politiques publiques et aux incitations économiques. Elle suggère que les ménages sont des acteurs économiques rationnels qui cherchent à maximiser leur bien-être économique en adaptant leurs comportements en fonction des incitations et des contraintes économiques. Les politiques qui réduisent les avantages financiers de la participation à l’éducation, telles que les hausses des frais de scolarité, peuvent renforcer les inégalités de réussite scolaire en limitant l’accès à l’éducation pour les étudiants à faible revenu.