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CONSTRUCTIVISMO, PROMOVER desktop_66c70419-1635-4468-8a4f-89415dc603a5,…

- - - - Para modificar conocimientos previos
  - - - Interacción del ambiente y disposiciones internas
    - - Para resolver problemas en condiciones ambiguas.
- - - - Complejidad del mundo real
- - - - Piaget
        
        Asimilación
        
        Acomodación
        
        Equilibrio desequilibrio
    - - Gagné
        
        Reconstrucción del mundo externo
    - - Ausubel - Novak
        
        Aprendizaje Significativo en base a conceptos previos
        
        Mapas conceptuales
    - - Von Glaserfeld
        
        Adaptación al medio
        
        No refleja una realidad objetiva
    - - Vygotsky
        
        Nivel real, nivel potencial
        
        Zona de desarrollo próximo
        
        Andamiaje
    - - Bruner
        
        Por si mismo
        
        Motivación
- - - - Énfasis en el proceso
      - Cognición compleja
      - Resultados distintos)
      - Resuelve problemas de la vida real
- - - - Fomenta el desarrollo cognitivo y socio-afectivo, relaciones de respeto y reciprocidad en la construcción de una autonomía moral
    - - Dinámica: ritmo personal y grupa, relativa divergencia
      - Estructuración significativa módulos, usabilidad, es fundamental para un aprendizaje significativo y para una interacción adecuada entre alumnos
      - Participativa y reflexiva: para compartir experiencias y adaptarlas a los conceptos creados
      - Colaborativa: procurar espacios de trabajo de grupo
      - Intencional: para no caer en el desinterés o la divergencia no aprovechada de los aprendizajes
      - Social: trabajo en grupos para actividades