Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
L'AVALUACIÓ DE LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA - Coggle Diagram
L'AVALUACIÓ DE LA INTERVENCIÓ EDUCATIVA
L'avaluació és el procés intencionat, sistemàtic i continu de recollida d'informació, que permet conèixer la mesura en què s'estan aconseguint els objectius esperats.
1.Per a què evaluem?
Per conèixer amb tots els detalls les necessitats dels alumnes i guiar-los en el seu procès educatiu d'aprenentatge.
Hi ha diferents funcions:
D'acompliment:
Fa referència a l'avaluació contínua, ja que suposa una recollida permanent d'informació i la seva valoració periòdica.
Del disseny
la intervenció pedagògica es dissenya o programa a travès d'objectius, activitats, temporalització, estratègies pedagògiques, recursos i criteris d'avauació.
De diagnòstic:
es busca conèixer amb precisió les característiques i necessitats de l'alumne/a.
Dels resultats:
Seria el vessant sumatori de l'avaluació, ja que estima el resultat final de la intervenció i el compara amb els objectius previstos.
2.Com obtenim la informació?
Tècniques principals
Entrevista
Consisteix en un intercanvi verbal en el qual una de les persones pretén aconseguir informació de l'altra o les altres.
Enquesta
és una tècnica de recollida d'informació a partir de preguntes molt estructurades, i majoritàriament de resposta tencada.
Observació
Consisteix en recollir permanentment la informació per diferents mitjans.
Recopilació documental
Consisteix a obtenir informació sobre diferents fets o realitats que estan recollits en qualsevol document, procedent de les diferents disciplines.
A travès de diferents tècniques i instruments específics que són els procediments usats per recollir la informació de la investigació social.
Eines d'avaluació acadèmica
Proves d'avaluació
Dossier d'aprenentatge
Treballs o projecte
Fitxes o quadern de classe
Dibuixos i altres produccions
Comportamennt a classe
Rúbriques
Instruments
Suport físic per registrar l'aplicació de la tècnica
En el cas de tècnica d'onservació:
l'anecdotari
la llista de control
el diari
L'escala d'estimació
Amb entrevistes amb alumnes, família, entre docents, entre l'alumnat
Matriu d'avaluació
Qüestionaris d'avaluació
3.Que cal avaluar?
Processos educatius
Cal que sigui permanent perquè l'equip educatiu pugui reconduir qualsevol desviació que sorgeixi
L'acció de l'equip docent
cal veure si cada un dels professionals ha seleccionat les activitats adequades, si les ha aplicat correctament, en quina mesura l'alumnat NESE s'ha integrat.
Alumnat
per saber si van aconseguint els objectius i les competències
El centre educatiu
serveix per avaluar la gestió de la qualitat, el pla d'atenció a la diversitat
Com avaluem?
L'avaluació de l'alumnat NESE es desenvolupa en quatre moments:
Avaluació psicopedagògica
Proporciona les pautes per a l'escolarització de l'alumne i l'elaboració del pla de treball individualitzat.
Avaluació formativa
Que es portarà a terme en sincronia amb la intervenció pedagògica.
Avaluació inicial
persegueix la detecció primerenca de necessitats específiques i la seva derivació als equips d'orientació.
Avaluació sumatòtia
que es recull al finalitzar la intervenció i s'emet l'informe corresponent.
Orientacions en canvi d'etapa o de centre
Si l'alumne fa un canvi d'etapa o de centre caldrà aplicar els mecanismes de coordinació i de transmissió de la informació individualitzada al centre de destinació, per facilitar la seva incorporació
En finalitzar l'educació obligatòria, caldrà entregar a la família un consell orientador per:
Proposar 'itinerari
que es recomana com a més adequat
Identificar el grau d'assoliment
dels objectius de l'etapa i l'adquisició de les competències corresponents que justifica la proposta.