Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
L'avaluació de la intervenció educativa - Coggle Diagram
L'avaluació de la intervenció educativa
Procés el qual es
recull
informació
de manera intencionada i sistemàtica per poder veure si s'estan aconseguint els
objectius esperats
.
En la
intervenció educativa
s'organitza l'avaluació amb les següents preguntes:
2- Com obtenim la informació?
Amb diverses tècniques i instruments obtindrem la informació de la investigació social.
Les tècniques principals són:
Observació
: recollir permanentment la informació a través de veure.
Entrevista
: intercanvi verbal en el qual una persona fa preguntes a un altre o altres per aconseguir informació.
Enquesta
: recollida d'informació a partir de preguntes estructurades, majoritàriament de resposta tancada
Recopilació documental
: obtenir informació sobre diferents temes recollits a qualsevol document i procedent de diferents disciplines
Podem veure diferents
eines d'avaluació
acadèmica:
Proves d'avaluació (orals, escrites)
Dossier d'aprenentatge (treballs, projectes fitxes, dibuixos, etc.)
Comportament a classe
Rúbriques
Hi ha diversos
instruments
per registrar l'aplicació de la tècnica:
Observació: diari, anecdotari, llista de control, escala d'estimació, etc.
Entrevistes amb alumnes, família, entre docents, entre alumnat, amb un guió.
Matriu d'avaluació.
Qüestionaris d'avaluació per l'enquesta
Recopilació documental amb un full de recollida d'informació.
3- Què cal avaluar?
Per fer una bona avaluació avaluarem a:
Alumnat: per saber si aconsegueixen objectius i competències.
Processos educatius: ha de ser permanent perquè l'equip educatiu pugui reconduir qualsevol desviació.
Acció de l'equip docent: cal veure si cada un dels professionals ha seleccionat les activitats adequades i s'han aplicat correctament, etc.
El centre educatiu: avaluar la gestió de la qualitat, el pla d'atenció a la diversitat
1- Per a què avaluem?
Per conèixer les necessitats de l'alumnat i guiar-los en l'aprenentatge.
Hi ha diferents funcions:
D'acompliment
, avaluació contínua, valora periodicament. Permet detectar dificultats, desviacions o alteracions.
Del disseny
, intervenció pedagògica es dissenya a través d'objectius, activitats, temporalització, estratègies pedagògiques, recursos i criteris d'avaluació.
Diagnòstic
, per conèixer les característiques i necessitats de l'alumne/a.
Dels resultats
, estima el resultat de la intervenció i compara amb els objectius previstos.
4- Com avaluarem?
L'avaluació de l'alumnat NESE es desenvolupa en 4 moments:
2- Avaluació psicopedagògica:
proporciona les pautes per l'escolarització de l'alumne i l'elaboració del pla de treball individualitzat.
3- Avaluació formativa:
el que es durà a terme en sincronia amb la intervenció pedagògica.
1- Avaluació inicial:
persegueix la detecció primerenca de necessitats específiques i la derivació als equips d'orientació.
4- Avaluació sumatòria:
es recull al finalitzar i es fa un informe.
Orientacions en canvi d'etapa o de centre
Si l'alumna fa un canvi d'etapa o centre cal aplicar els
mecanismes de coordinació i transmissió de la informació individualitzada al centre
, per millorar i facilitar la incorporació de l'alumna.
Quan l'alumne finalitzi l'educació obligatòria cal entregar a la família un consell orientador per:
Proposar l'itinerari
que es creu més adequat.
Identificar el grau d'assoliment
dels objectius i l'adquisició de les competències