Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Формирование речевых грамматических навыков, Этапы формирования грамм.…

- - - - в) совокупность правил изменения слов, их соединений в сочетания, предложения, тексты
        
        г) учебник, содержащий описание правил
- - - - с развитыми морфологическими признаками
        
        с бедными морфологическими признаками
        
        однокомпонентные
        
        многокомпонентные
        
        однозначные, не имеющие омонимов
        
        многозначные, омонимичные
    - - по наличию/отсутствию аналогичных или близких явлений в РЯ
      - 3) соотношение значения и употребления в родном и иностранном языках
        
        трудности усвоения:
        
        ↓, если значение и употребление ГЯ совпадают в двух языках
        
        ↑, если объем значений и границы употребления явления не совпадают
        
        ↑, если грамматическое явление есть в одном и отсутствует в другом языке
        
        4) по правилу образования формы
        
        способ образования формы совпадает или не совпадает
- - - - Плюсы:
        
        гр. структура становится объектом длительной и спец. отработки
        
        у учащихся формируется динамический стереотип, готовность и способность употреблять готовую грамм. структуру в речи
        
        Минусы :
        
        механический, монотонный хар-р упр.
        
        учащимся скучно, они быстро устают
        
        упр. исключают речевой хар-р отработки
        
        содержательная и речевая ценность предложений невысока, все внимание - на отработку формы
    - - Плюсы:
        
        высокая степень мотивации
        
        речевая направленность отработки
        
        разнообразие речевых контекстов использования
        
        Минусы :
        
        недооценка принципа сознательности
        
        большая подготовка со стороны учителя (специальный набор речевых "этюдов")
        
        продолжительность во времени
  - - - Плюсы:
        
        реализует принципы сознательности и научности
        
        пооперационная отработка ГН
        
        формирование учебных умений и навыков, большая автономия учащихся
        
        мб использован при с/р
        
        Минусы :
        
        трудности понимания грамм. терминологии
        
        часто - отработка вне связного речевого контекста, вне актуализируемой лексики и тематики общения
    - - Плюсы:
        
        реализация проблемного обучения
        
        стимулирует самостоятельное языковое наблюдение
        
        развивает догадку по контексту
        
        способствует лучшему запоминанию изучаемого материала
        
        Минусы :
        
        может занимать много времени
        
        не все языковые явления можно объяснить индуктивно
        
        неверно выведенное правило может приводить к устойчивым ошибкам
- - - - 2 операция - контроль сформированности отдельных операций, входящих в состав грамм. явл.
        
        3 операция - использование грамм.формы или конструкции в контексте
  - - - 2 операция - идент. и дифф. отрабатываемой формы и конструкции
        
        3 операция - связь формы со значением. Показатель успешности - понимание грамм.формы или конструкции в контексте