Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทบาทของสถานศึกษาในการพัฒนาชุมชนเเบบยั่งยืน, นายนิติกร ประเสริฐ …

- - - - ทำท่าตามบทการ ทำตามหน้าที่ ที่กำหนดไว้
    - - พฤติกรรมสมาชิกในกลุ่ม ที่อยู่ในสภาพนั้นๆ
    - - ลักษณะที่เฉพาะของบุคคล
  - - - ยากที่จะกำหนดชี้เฉพาะ
      - เกิดการเรียนรู้เเละเปลี่ยนแปลง
      - ความสัมพันธ์กับพฤติกรรมในการทำงาน
      - บุคคลอาจมีหลายบทบาท
      - ความคาดหวังที่เกิดขึ้นในตำแหน่งต่างๆ
    - - บทบาทตามตำแหน่ง ถูกคาดหวังจากสังคมรอบด้าน
  - - - เเบบดั้งเดิม สังคมขนาดเล็ก
    - - 2.1 กลุ่มที่ใช้คลื่นวิทยุเป็นสื่อกลาง
      - 2.2 กลุ่มที่ใช้สื่อสังคม
  - - - สร้างกระบวนการเรียนรู้
      - รากฐานทางวัฒนธรรม เเละภูมิปัญญาท้องถิ่น
      - สถาบันระดับพื้นฐาน
      - ถ่วงดุลไม่ให้เกิดการเปลี่ยนแปลง
      - ศูนย์กลางที่ยึดเหนี่ยว
      - จัดระบบความสัมพันธ์
  - - - การติดต่อสื่สาร ได้รับความช่วยเหลือจากชุมชน
    - - ความร่วมมือจากชุมชนสู่สถาบันการศึกษา
    - - ความเข้าใจอันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน
  - - - การสร้างความสัมพันธ์ควรใช้วิธีหลายๆ ด้าน
      - กระทำต่อเนื่องติดต่อกัน
      - รับข่าวเเละให้ข่าว
      - ให้ข้อมูลหรือข่าวสารที่น่าสนใจ
    - - เข้าใจเกี่ยวกับชุมชนที่สถานศึกษาตั้งอยู่อย่างลึกซึ้ง
    - - Synergy การรวมพลังประสานความร่วมมือ
      - School Based Activities สร้างสถานศึกษาให้้เป็นแหล่งความรู้ ศูนย์กลางการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์
      - Shared Vision การสร้างชุมชนให้มีวิสัยทัศน์
    - - Reach การเข้าถึงชุมชน ใกล้ชิด
      - Engage สร้างความผูกพันแน่นแฟ้น
      - Understanding ศึกษาทำความเข้าใจ
      - Appreciate การชื่นชม ยกย่อง
    - - มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับชุมชนอย่างแท้จริง โดยคำนึงถึงประโยชน์ที่ชุมชนจะได้รับจากโรงเรียนมากที่สุด
- - - - การรักษาเเละถ่ายทอดเเนวคิด
    - - ปรับปรุงเปลี่ยนแปลง
  - - - การบูรณาการ
      - การเป็นแหล่งวิทยาการ
      - การถ่ายทอด และส่งเสริมวัฒนธรรม
      - การเป็นศูนย์ประสานงาน
      - การให้การศึกษา
      - การพัฒนาชุมชน
  - - - มีส่วนร่วมจัดการศึกษา
      - จัดกระบวนการเรียนรู้
      - การจัดการศึกษา
      - เป็นคณะกรรมการสถานศึกษา
      - ส่งบุตรหลานเข้าเรียน
      - สนับสนุนทรัพยากร
  - - - การปรับเจตคติ
      - การสร้างความรู้ความเข้าใจ
      - ปรับวิธีการดำเนินงาน
      - การสร้างความเข้าใจและแก้ปัญหา
    - - การตรวจสอบระหว่างดำเนินการ
      - การตรวจสอบหลังดำเนินการ
    - - กำหนดเป้าหมาย
      - กำหนดยุทธศาสตร์
      - ศึกษาสภาพปัจจุบัน
    - - ปรับปรุงดำเนินการแต่ละขั้นตอน
      - ปรับปรุงแผนในวงรอบต่อไป
  - - - นำโรงเรียนออกสู่ชุมชน
        
        เข้าไปมีส่วนร่วมในชุมชน
        
        ให้ความรู้แก่ชุมชน
        
        ประชาสัมพันธ์นโยบายให้ชุมชนทราบ
        
        ใช้สถานที่ ภูมิปัญญา เป็นแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียน
        
        เยี่ยมผู้ปกครองที่บ้าน
      - นำชุมชนเข้ามาสู่โรงเรียน
        
        เชิญผู้ปกครอง
        
        เชิญประชาชนมาร่วมงาน
        
        สานสัมพันธ์
        
        เชิญผู้ทรงคุณวุฒิ
        
        ตั้งสมาคมศิษย์เก่า
    - - ปรับปรุงพัฒนาบุคลากร
        
        อดกลั้นต่อปัญหาต่าง ๆ
        
        เป็นกันเอง
        
        เรียบร้อย
        
        สุภาพอ่อนหวาน
        
        แต่งกายเหมาะสม
        
        มีไหวพริบ
      - การปรับปรุงอาคารสถานที่
        
        แต่งห้องเรียน
        
        ห้องเรียนที่เพียงพอ
        
        บริการ น้ำดื่ม ห้องน้ำ
        
        อำนวยความสะดวก
        
        ปลูกต้นไม้
      - สรุปความ
        
        ประโยชน์ทั้งฝ่ายโรงเรียนและฝ่ายชุมชน โรงเรียนควรถือเป็นหน้าที่หลัก ควรเป็นฝ่ายรุกมากกว่าฝ่ายตั้งรับ อาจใช้การพัฒนาคุณภาพ PDCA
- - - - โรงเรียนครอบครัวบ้านห้วยม้าลอย ม. 4 บ.ห้วยม้าลอย ต.หนองสาหร่าย อ.ดอนเจดีย์ จ.สุพรรณบุรี 72170
        
        กิจกรรมสานชุมชนโครงการพัฒนาเยาวชนในชุมชนท้องถิ่น หลักสูตรนักถักทอชุมชน เพื่อพัฒนาเด็ก เยาวชน และครอบครัว
        
        การทำนาปลูกข้าว วิธีการปรับปรุงแปลงนา การนำเอาภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้
        
        ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ทักษะชีวิต ฝึกปฏิบัติจริง อีกทั้งเป็นการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนให้มีความยั่งยืน
        
        เป็นพลเมืองที่ดี เป็นที่ยอมรับของสังคม และเป็นเยาวชนที่ดีของประเทศชาติ
    - - Seoul Foreign School (SFS) หรือโรงเรียนนานาชาติโซล ตั้งอยู่ที่เขตซอแด กรุงโซล ประเทศเกาหลีใต้
        
        หลักสูตรแบ่งเป็น 3 ระดับ ต้น (3-12 ปี) กลาง (11-16 ปี) ปลาย (16-19 ปี)
        
        เปิดสอนตั้งแต่ระดับ Pre-K ทำการเปิดสอนจนถึงเกรด 12
        
        โรงเรียนต่างประเทศโซล เป็นชุมชนของนักเรียน ผู้ปกครอง พนักงาน และศิษย์เก่า
        
        สมาคมผู้ปกครอง อาสาสมัคร PA หมายถึง ผู้ปกครองทุกคนเป็นสมาชิกของสมาคมผู้ปกครอง PA เป็นส่วนสำคัญของโรงเรียน เน้นการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
        
        Sports Boosters : ผู้ปกครองช่วยให้นักกีฬาประสบความสำเร็จ
        
        อาสาสมัครช่วยจัดทัศนศึกษา อาหารว่างในห้องเรียน
        
        งานกาล่าชุมชน
        
        อาสาสมัครห้องสมุด วางหนังสือใหม่
        
        งานเลี้ยงอาหารกลางวันขอบคุณครู
        
        สนับสนุนศิลปะ
        
        โซเชียลผู้ปกครอง
        
        หัวคะแนนกองทุนประจำปี
        
        คริสต์มาสบาซาร์
        
        สนับสนุนทีม Admissions
        
        วันภาคสนาม
        
        ทำหน้าที่เป็นทูต
        
        งานแสดงสินค้านานาชาติ
        
        ข้อกำหนดสำหรับการเข้าเรียน (เพื่อสร้างความปลอดภัยให้กับชุมชชน)
        
        กระบวนการตรวจวัดอุณหภูมิหลายขั้นตอน
        
        บังคับสวมหน้ากากตลอดทั้งวัน
        
        ตรวจวัดอุณหภูมิที่จำเป็นในแต่ละวัน
        
        สำนักงานโรงละครของสถานศึกษา
        
        มอบสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับนักเรียน ครู ผู้ปกครอง จัดงานให้กับชุมชน นำชุมชนมารวมกัน เพื่อการเต้นรำ ละคร ดนตรี และกิจกรรมพิเศษในแต่ละปี
        
        การบริการด้านสุขภาพ
        
        สนับสนุน บริการนักเรียน ครู ผู้ปกครอง และเจ้าหน้าที่ เพื่อส่งเสริมสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดี
        
        การขนส่งนักเรียน
        
        เป็นเจ้าของรถโดยสารขนาดใหญ่ 25 คัน โดยมีเส้นทางประจำทาง 24 สาย ที่นำนักเรียนมากกว่า 1,000 คน ไปโรงเรียน จากพื้นที่ของกรุงโซล
        
        สรุปและความคิดเห็น
        
        ความร่วมมือจากชุมชนสู่สถาบันการศึกษา และสถาบันการศึกษาสู่ชุมชน บุคลากรต้องมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง ปรับบทบาทให้สอดคล้องกับชุมชน ซึ่งผู้บริหารสถานศึกษาต้องมีบทบาทในการสร้างกลไกการเรียนรู้ร่วมกับชุมชน โดยความสัมพันธ์ต้องเป็นประโยชน์แก่ทุกฝ่าย ทั้งนักเรียน สถานศึกษา การพัฒนาชุมชน และสังคมอย่างยั่งยืน