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CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL 2014 - Coggle Diagram
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL 2014
Bases teóricas del diseño curricular
Vigotsky plantea: El aprendizaje promueve el desarrollo
Rogoff plantea: Un tipo de educación en el que el niño es protagonista
Ausubel plantea: El aprendizaje significativo se da cuando se construyen conocimientos
Enfoques del currículo
Propone la formación integral de los niños
El docente puede proponer estrategias metodológicas interactivas y recreativas
Reconoce que cada niño es un ser único e irrepetible
Reconoce a la familia como primera institución educativa
Estructura curricular
Coherencia
Flexibilidad
Integración curricular
Progresión
Comunicabilidad
Diseño curricular para la Educación Inicial
Se reconoce al infante como persona independiente
Se interactúa con empatía y solidaridad con los otros
Reconoce y aplica nociones temporo-espaciales y lógico-matemáticas
Expresa sus sentimientos y emociones
Orientaciones metodológicas
El Ministerio de Educación proporciona una serie de orientaciones metodológicas para el nivel educativo
Metodología juego trabajo
Orientaciones para el proceso de evaluación
Momentos de la evaluación
Los instrumentos para la evaluación
Técnicas e instrumentos de evaluación
Consideraciones para el proceso de evaluación
Orientaciones para la organización de los ambientes de aprendizaje
Dimensión física
Tiene que brindar a todos los niños la posibilidad de moverse libremente y con seguridad
Dimensión funcional
Los espacios y el mobiliario deben ser flexibles y permitir diferentes formas de agrupar a los niños
Dimensión relacional
Tiene que ver con las relaciones entre el docente y los niños
Dimensión temporal
Vinculada con la organización y distribución del tiempo