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ESTRATEGIAS PARA ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES, Pasos su…
ESTRATEGIAS PARA ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS CURRICULARES
Proyectos Participativos de Aula
Son aquellos proyectos asumidos por los miembros de un aula (estudiantes-maestros), para abordar una problemática propia del salón de clase.
Diagnóstico del contexto donde está ubicada la escuela
Identificando las problemáticas principales que les están afectando
Selección y formulación del problema a investigar.
Identificación y/o diseño de la situación de aprendizaje partiendo del problema formulado.
Nombre del proyecto, que ha de estar redactado en clave propositiva, de compromiso individual y colectivo
Justificación de la importancia de la investigación y del problema seleccionado.
Propósitos del Proyecto Participativo de Aula que deben incluir las Competencias Fundamentales del currículo que se verán reflejadas las tres dimensiones de la educación crítica.
Unidades de aprendizaje
Es una estrategia de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, partiendo de una situación de aprendizaje que permitan integrar las competencias y contenidos del grado, convirtiéndose en un eje central del proceso dándole coherencia y sentido.
Seleccionar las Competencias Fundamentales en cuyo desarrollo se centrará el proceso de enseñanza y aprendizaje
Construir las redes conceptuales correspondientes desde las situaciones de aprendizaje.
Identificar o construir una situación de aprendizaje
Identificar las áreas curriculares que pueden integrarse
Seleccionar las competencias específicas, los contenidos y los indicadores de logro de las distintas áreas curriculares asociadas
Diseñar las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación
Identificar y/o seleccionar los recursos necesarios para la implementación del plan diseñado.
Definir la duración de implementación de la unidad de aprendizaje
Eje Temático
Es un tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento. El mismo posibilitan la construcción de conocimientos desde los contextos, los saberes previos, las necesidades y los intereses de las y los estudiantes.
Central para más de una diciplina
Rico en posibles conexiones, tanto con el contexto como con los recursos
disponibles
Interesante y accesible para los y las estudiantes.
Interesante e importante para el educador o educadora.
Proyectos de Investigación
Esta estrategia posibilita el desarrollo de las competencias fundamentales y específicas, contribuyendo así a la formación itegral del ser humano.
Fase I
Identificar y/o diseñar la situación de aprendizaje partiendo del problema.
Seleccionar las Competencias Fundamentales y las específicas de las diferentes áreas que se involucran
Formular las preguntas de investigación y/o la hipótesis.
Definir la duración
Fase II
Diseñar las actividades que permitan a los niños y niñas construir respuestas a sus preguntas y/o probar su hipótesis
Identificar los recursos y expertos que puedan contribuir en el desarrollo
·del proyecto.
Fase III
Diseñar la actividad de cierre en que se evidenciarán los aprendizajes de los niños y niñas.
Proyectos de intervención de aula
Son aquellos proyectos asumidos por los miembros de un aula (estudiantes-maestros), para abordar una problemática propia del salón de clase.
Identificar y/o diseñar la situación de aprendizaje del proyecto.
Determinar quiénes y cómo participarán.
Seleccionar el nombre del proyecto y describir en qué consiste el mismo.
Identificar las Competencias Fundamentales y específicas, las áreas y los contenidos que se trabajarán.
Diseñar las actividades.
Detallar los recursos y materiales a utilizar.
Delimitar la duración del proyecto
Definir la(s) actividad(es) de cierre y los indicadores con que será evaluado el desempeño de los y las estudiantes.
Centro de Interés
Este tipo de planificación favorece la organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje partiendo del interés, las necesidades y el entorno inmediato de los niños y las niñas,
Identificar los conocimientos previos a través de la generación de preguntas
Diseñar actividades que contribuyan a la construcción de aprendizajes integral, que respondan al contexto inmediato, a los principios pedagógicos y a los criterios de la planificación.
Pasos su elaboración
Fases para su elaboración
Pasos su elaboración
Pasos su elaboración
Debe ser
Para su elaboracion se debe
Referencia bibliográfica
MINERD. (2016). Diseño Curricular Nivel Primario. Santo Domingo.
Mapa Mental realizado por: Gensis De Los Santos
