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Aprendizaje 12.2 - Coggle Diagram
Aprendizaje 12.2
Aprendizaje por descubrimiento (Jerome Bruner)
El obejtivo de la enseñanza es la compresión de la estructura general de un área de conocimiento
Se basa en que el estudiante adquiera conocimientos por sí mismos (con un poco de ayuda)
Se requiere preparación (una mente que sepa que como y cuando) y la estructuración (información esencial conectada)
Descubrimiento guiado -> se les estimula para que descubran la estructura de la asignatura
El aprendizaje por descubrimiento es inductivo
Teoría de la instrucción
Motivación
Condición que predispone el aprendizaje, se mantiene si es intrínseco
La curiosidad, el desarollo de competencias y la reciprocidad impulsa a los niños a aprender
Estructura
Simple para que entienda la estructura fundamental
Deben entender las ideas esenciales como un todo organiazdo
Organización y secuencia de contenidos
Hechos para ser coherentes con la forma de representar el conocimiento
Enactivo (0-18 meses), Icónico (18 meses - 7 años) y Simbólico (7+)
Refuerzo
Retroalimentar al estudiante
Aprendizaje significativo (David Ausbel)
Se produce cuando el alumno relaciona nueva información con información previamnete obtenida
Dos dimensiones de aprendizaje
Significativo/Repetitivo
Por recepción/descubrimiento/descubrimiento guiado
El aprendizaje debe ser significativo por recepción
2 requisitos para llevar acabo el aprendizaje (si damos por hecho que manifiesta una actitud favorable)
Estructura congintiva
Conocer lo que el estudiante sabe
Disponibilidad, discriminilabilidad y estabilidad y claridad
Clara estable y orgnanizada
Organizadores previos
Materiales introductorios
Afianzamiento, puenet congnitivo y discriminilabilidad
Tipos -> No tiene comocimiento previo (
expositivo
) y esta familiarizado (
comparativo
)
Formas de aprendizaje (subordinado [Derivativa y correlativa], supraordenado y combinatorio)