Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ПЕДАГОГИКА - Coggle Diagram

- - - - Формирование на основе приобретенных знаний, моральных качеств
      - Развитие мышления, памяти, внимания
      - Постановка воспитательных и развивающих задач урока
      - Развитие познавательных процессов
      - Развитие способностей учащихся
      - Создание комфортной психологической атмосферы с соблюдением учителя педагоческого такта
    - - Организационная четкость проведения урока
      - Подготовка и рациональное использование различных средств обучения
      - Наличие продуманного плана проведения урока
    - - Определение оптимального содержания урока в соответствие с УП
      - Прогнозирование уровня усвоения учащимися знаний
      - Четкое определение образовательных задач урока и его составных этапов
      - Выбор рациональных методов, приемов, средств
      - Осуществление межпредметных связей
    - - Разумная требовательность и доброжелательность
      - Учет индивидуальных особенностей каждого
    - - Нормы освещения
      - Проветривание
      - Температурный режим
      - Соответствие нормативами школьной мебели
      - Чередование видов учебной работы
      - Физическое состояние детей
  - - - Усвоение новых знаний
      - Первичная проверка понимания
      - Подготовка к восприятию учебного материала
      - Закрепление знаний
      - Проверка выполнения д/з
      - Обобщение и систематизация знаний
      - Организационный
      - Информация о д/з
      - Подведение итогов урока
- - - - Приучение
      - Поручение
      - Требования
        
        Апосредованное
        
        Непосредственное
      - Метод упражнения
      - Метод конфликтных ситуаций
      - Метод воспитывающих ситуаций
    - - Рассказ
      - Диспут
      - Беседа
      - Внушение
      - Разъяснение
      - Подражание
    - - Наказание
      - Поощрение
      - Соревнования
      - Ситуация успеха
  - - - Наглядность
      - Инструментальная
      - Инициирование
    - - Аудиальная
      - Визуальная
      - Кинестетические
  - - - Достижение желаемых результатов
      - Умение работать со стрессом
      - Обретение душевного равновесия
      - Обретение жизнерадостного состояния
    - - Самонаблюдение
      - Самосравнение
      - Самоанализ
      - Самовнушение
    - - Активное самовнушение
      - Кинезиология
      - Аутогенная тренировка
- - - - Наблюдение
        
        Апосредованное
        
        Непосредственное
      - Эксперимент
        
        Независимый
        
        Сравнительный
        
        Лабораторный
        
        Естественный
- - - - Формирование необходимых знаний в области ФК и С
      - Формирование двигательных умений и навыков
    - - Воспитание личностных качеств
      - Содействие развитию личностных качеств
      - Воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься
    - - Обеспечение развития физических качеств
      - Повышение сопротивляемости организма у неблагоприятным воздействиям внешней среды
      - Укрепление здоровья
- - - - Группы
        
        Метод демонстрации
        
        Метод иллюстрации
      - Условия использования
        
        Согласованность с содержанием материала
        
        Соответствие возрасту
        
        Все видят демонстрируемый предмет
        
        Детальное прояснение в ходе демонстрации
        
        Привлечение учащихся к нахождению желаемой информации
        
        Наглядные материалы должны быть использованы в меру и показываться постепенно
    - - Виды упражнений
        
        Графические
        
        Письменные
        
        Устные
        
        Учебно-трудовые
        
        По степени самостоятельности
        
        По применению знаний в новых условиях
        
        С целью закрепления
    - - Позволяет
        
        Передать большое количество информации
        
        Поставить проблемы и указать пути их решения
        
        Вызвать в сознании детей яркие картины прошлого, будущего и настоящего
      - Беседа
        
        Виды
        
        Эвристическая
        
        Сообщающая
        
        Преимущества
        
        Является хорошим диагностическим средством
        
        Активизирует учащихся
        
        Имеет воспитательную силу
        
        Делает открытыми знания учащихся
        
        Развитие памяти и речи
        
        Недостатки
        
        Содержит элемент риска
        
        Запас знаний
        
        Требует достаточно времени
      - Лекция
        
        Позволяет
        
        Вовлекать их в самостоятельные поиски дополнительной научной информации
        
        Проведение самостоятельных опытов и экспериментов
        
        Активизировать познавательную деятельность учащихся
        
        Выполнение тематических заданий
      - Дискуссия
        
        Преимущества
        
        Умение защищать свою позицию
        
        Считаться с мнением других
        
        Учит более глубокому пониманию проблемы
      - Рассказ
        
        Требования
        
        Быть эмоциональным
        
        Простой и доступный язык
        
        Четкая логика изложения
        
        Достаточное количество ярких и убедительных примеров
        
        Достоверные факты
        
        Личная оценка отношения учителя к излагаемым фактам
        
        Нравственно-идейная направленность
      - Объяснение
        
        Требования
        
        Последовательное раскрытие причин наследственных связей, аргументация
        
        Использование сравнения, сопоставления, аналогии
        
        Точное и четкое формулирование
        
        Привлечение ярких примеров
        
        Логика изложения
        
        Работа с учебником и книгой
    - - Исследовательский
      - Проблемного изложения
      - Объяснительно-иллюстративный
      - Репродуктивный
      - Частично-поисковый
  - - - Правила игры
      - Принятие решения в изменяющихся условиях
      - Совместная деятельность участников
      - Эффективность применяемого решения
      - Моделируемый объект учебной деятельности
    - - Постановка цели и главных задач
      - Выбор имитационной модели объекта
      - Подготовка к самостоятельным занятиям
      - Решение задач
      - Проверка, коррекция
      - Реализация принятого решения
      - Оценка результатов
      - Анализ полученных итогов и синтез с имеющимся опытом
      - Обратная связь
- - - - Мотивация
        
        "Хочу быть как все"
        
        Повышение
        
        Активное развитие отношений в группе
        
        Нормы и ценности в группе
        
        Наличие группы
        
        Присутствие лидера и ведомых
      - Формирование команды
        
        Внимание на взаимодействие группы
        
        Трансляция ценностей
        
        Поддержка тренера-трансляция друг другу
      - Повышение командной самооценки
        
        Каждый называет про каждого 2 полезных качества и 1, которое может мешать
        
        После тренировки назвать про каждого 2 удачных действия
        
        Во время тренировки каждый должен сказать минимум 2 слова поддержки
    - - Мотивация
        
        Приобретение навыков
        
        Формирование
        
        Находим то, что интересно ребенку
        
        положительные эмоции-желание тренироваться
      - Сложности
        
        Роль тренера=роль родителя
        
        Обязательная положительная обратная связь
      - Приемы
        
        Фокусировка на положительной динамике
        
        ++ и - -
    - - мотивация
        
        эмоции родителей
        
        2 схемы формирования
        
        отрицательные эмоции от тренировок- нежелание тренироваться
        
        Радость родителя
      - Уверенность-"я хороший"
      - Настойчивость-удовольствие от преодоления трудностей
      - Эмоции-база для управления своего состояния
      - Принципы воспитания характера
        
        Куда больше внимания, то и развиваем
        
        Удачи и неудачи
        
        позитивная обратная связь от взрослого
      - Техники
        
        Приемы "Я-сообщение"
        
        Приемы активного слушания
    - - Особенности
        
        Формируется самооценка, понимание себя
        
        Деформирование НС
        
        Важно умение наблюдать и экспериментировать
        
        Нужно понимать свои + и - качества
      - Мотивация
        
        У кого внутренняя -завышают себе нагрузку
        
        У кого внешняя-без мотивации снижают себе нагрузку
      - Ситуация победы(трудности)
        
        Остановка роста результата
        
        Страх не повторить результат
        
        Звездная болезнь
        
        Страх будущих изменений
        
        Что делаем?
        
        Отдаемся эмоция
        
        Рефлексия "что изменилось?"
        
        Для спортсмена важно
        
        Материальное обеспечение
        
        Режим
        
        Родительская поддержка
        
        Физическая и эмоциональная защита
        
        Мотивационная
        
        Коммуникация
        
        Эмоциональная
      - Работа с родителями
        
        Проблемные родители
        
        Вмешиваются в тренировку
        
        Нет желаемой отдачи-агрессия
        
        Параметры агрессивности и контроля
        
        Контроля много, агрессивности мало
        
        Контроля много, много агрессивности
        
        Нет контроля, он есть агрессивность
        
        Мало агрессивности, мало контроля
        
        Причины типов
        
        Привычка из собственного детства
        
        Личный дискомфорт
        
        Отсутствие знаний по детской возрастной спортивной психологии
        
        Формы
        
        Подача информации в виде чекапов
        
        Проведение встреч
        
        Беседа
        
        Общие выездные мероприятия
- - - - Коррекция мыслей
      - Телесные ощущения
      - Когда я как тренер был на высоте?
    - - Авторитет других
      - Долнительная информация