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Principios educativos de las perspectivas experiencial, reflexiva y…

- - - - Enseñanza reflexiva
        
        Se sitúa en "aprender haciendo"
        
        Se basa en la cognición situada donde los estudiantes requieren enfrentar problemas auténticos en escenarios reales
        
        Propósitos
        
        -Obtener información sobre lo que se hace y cómo se hace acerca de la enseñanza
        
        -Enseñanza de manera propositiva, la reflexión se convierta en una forma de mediación instrumental de la acción
        
        Transformar las prácticas de enseñanza en la que reflexión propicie una reconstrucción personal o colectiva
        
        Características
        
        -Atiende el desarrollo pleno de las capacidades de la persona
        
        -Promueve el desarrollo de capacidades que permiten un análisis crítico (contenidos-situaciones prácticas)
        
        -Desarrolla competencias individuales y sociales
        
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        Ciclo de enseñanza reflexiva
        
        Selección
        
        ¿Cuál es la situación problema?"
        
        Docentes reflexionan sobre lo que acontece a su alrededor e identifican situaciones-problema
        
        Descripción
        
        ¿Qué hago?
        
        Problematizan su enseñanza y la hacen susceptible al cambio.
        
        Análisis
        
        ¿Qué significa esto?
        
        Se enfrenta a los porqués y cómos de su práctica como enseñante
        
        Valoración
        
        ¿Qué consecuencias o efecto ha tenido mi actuación?"
        
        El profesor interpreta los sucesos más importantes y autoevalúa la efectividad de su actuación docente,
        
        Reconstrucción
        
        ¿Cómo podría hacer
        las cosas de manera diferente?
        
        Orienta a la generación u optimización de una configuración innovadora de la enseñanza
- - - - Institución social en la que
        puede desarrollarse una vida comunitaria que constituye el soporte de la educación
        
        Papel del estudiante:
        
        Participar activamente en la tradición cultural y a la par desarrollar sus facultades
    - - Se basa en el aprendizaje experiencial
        
        ¿Qué es?
        
        Es un aprendizaje activo, utiliza y transforma los ambientes físicos y sociales para extraer lo que contribuya a experiencias valiosas
        
        Se centra en el enfoque "aprender haciendo", o "aprender por la experiencia"
        
        El punto central es el desarrollo del pensamiento de la practica reflexiva
        
        Conduce a una actitud científica (reflexiva)
        
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        El punto de partida de toda experiencia educativa son las experiencias
        previas y los conocimientos del estudiante
        
        Fases básicas:
        
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        ¿Qué busca?
        
        Establecer un fuerte vínculo entre el aula y la
        comunidad, entre la escuela y la vida
        
        Para lograrlo es necesario:
        
        1) Reorganizar el currículo en base a las necesidades e intereses de los alumnos
        
        2) Una planeación cooperativa entre el profesor y sus estudiantes
        
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        Desarrollar capacidades reflexivas y su pensamiento, así como el deseo de seguir aprendiendo
        
        Principios educativos
        
        Educación científica: formación científica e importancia de la experimentación
        
        Establece un balance
        entre el desarrollo intelectual, el social y el personal
        
        Educación pragmática: centrada en la experiencia
        
        Educación democrática: reconstrucción del orden social
        
        Educación progresiva: experiencia educativa
- - - - Conocimiento situado
        
        Es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza
      - ¿Qué es la cognición situada?
        
        Todo conocimiento es situado si ocurre en un contexto y situación determinada y es el resultado de a actividad de la persona que aprende en interacción con otras
        personas en el marco de las prácticas sociales
        
        Principios educativos
        
        Conocimiento de acción: El conocimiento se localiza en las acciones de las personas y los grupos
        
        Mediación de artefactos: la cognición depende de un uso variado de artefactos y herramientas, sobre todo del lenguaje y la cultura
        
        Aprendizaje como participación activa: proceso dialógico de interacción con otras personas y herramientas, así como con el mundo físico (comunidades de práctica)
        
        Comunidades de práctica: Las personas actúan y construyen significados dentro de comunidades de practica (depósitos)
        
        Reglas normas y creencias: formas de razonamiento y argumentación aceptadas como normativas. sociales
        
        Aprendizaje de contexto: El pensamiento y el aprendizaje sólo adquieren sentido en situaciones y contextos particulares
      - Enseñanza situada
        
        Centrada en prácticas
        educativas auténticas
        
        Requieren ser:
        
        Coherentes, significativas y propositivas, y comunes de la cultura
        
        Permiten:
        
        Se vincula con el aprendizaje significativo
        
        Relaciona de manera sustancial la nueva información con los conocimientos y experiencias previas que posee
        
        Punto de partida de la enseñanza seguirá siendo lo que el educando realmente sabe, puede hacer y desea saber
        
        Estudiantes
        
        Se integran de manera gradual en una comunidad o cultura de prácticas sociales
        
        Docentes
        
        Orientar y guiar explícitamente
        la actividad desplegada por los alumnos, apoyando así la construcción de conocimiento significativo
        
        Para ello es necesario:
        
        Organizar ambientes de aprendizaje y actividades que incluyan oportunidades para adquirir habilidades básicas, conocimiento y comprensión conceptual
        
        Estrategias de enseñanza-aprendizaje
        
        Aprendizaje basado en el servicio en la comunidad
        
        Trabajo en equipos cooperativos.
        
        Prácticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales
        
        Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas
        
        Aprendizaje centrado en la solución de problemas reales y en el análisis de casos
        
        Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación
        
        Método de proyectos