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EL NUEVO CURRICULUM (CNB) - Coggle Diagram
EL NUEVO CURRICULUM (CNB)
Enfoque
El currículo se centra en la persona humana como ente promotor del desarrollo personal, del desarrollo social, de las características culturales y de los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica.
Fundamentos
Desde el punto de vista filosófico se considera al ser humano como el centro del proceso educativo.
Desde el punto de vista antropológico, el ser humano es creador (a) y heredero (a) de su cultura, lo cual le permite construir su identidad a través de la comunicación y del lenguaje en sus diversas expresiones.
De acuerdo con el fundamento pedagógico, la educación es un proceso social, transformador y funcional que contribuye al desarrollo integral de la persona; la hace competente y le permite transformar su realidad para mejorar su calidad de vida
Principios
Pertinencia: Asumir las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana
Pluralismo: Facilitar la existencia de una situación plural diversa.
Equidad: Garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas
Politicas
Impulso al desarrollo de cada pueblo y comunidad lingüística, privilegiando las relaciones interculturales.
Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Atención a la población con necesidades educativas especiales.
Fines
El conocimiento, la valoración y el desarrollo de las culturas del país y del mundo.
El fortalecimiento de la identidad y de la autoestima personal, étnica, cultural y nacional.
El perfeccionamiento y desarrollo integral de la persona y de los Pueblos del país.
Caracteristicas
Perfectible. El nuevo curriculum, es susceptible de ser perfeccionado y mejorado.
Participativo. El nuevo curriculum genera espacios para la participación de los distintos sectores sociales y Pueblos del país
Flexible. El nuevo curriculum está diseñado de tal modo que permite una amplia gama de adaptaciones y concreciones, s
Componentes
Competencias
Competencias de Área y Subárea: comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el nivel.
Competencias de Grado o Etapa: son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula. Van más allá de la memorización o de la rutina y se enfocan en el “Saber hacer” derivado de un aprendizaje significativo.
Competencias Marco: constituyen los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas.