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Curriculum, tiene los siguientes, Estudiante: Jhonn Amaray Callisaya Sirpa…
Curriculum
Enfoques
Control del proceso educativo para lograr los objetivos previamente establecidos mediante la planificación y estrategias diseñadas por otros.
Se enfoca en el proceso de enseñanza-aprendizaje y no en el producto final. Los fines no son percibidos como aprendizaje, sino como guía para la acción.
se basa en núcleos temáticos y problémicos y se concibe como un proyecto educativo en construcción y campo de investigación. El docente tiene un papel fundamental en la reflexión y toma de conciencia de los estudiantes ante la sociedad y el proceso de enseñanza, y se espera que sea un investigador a través del currículo.
- E. Curricular crítico-social
Se enfoca en la construcción conjunta del currículo entre profesores y estudiantes a través de la praxis, buscando la transformación y unificando teoría y práctica en un proceso dialéctico.
Dimensiones
a. Social
afecta al entorno educativo, por lo que el currículum debe enseñar saberes relevantes para resolver problemas cotidianos y críticos, y promover la formación crítica, humanista y social de los estudiantes.
b. D. epistemológica
la necesidad de considerar la naturaleza del conocimiento y los procesos de su construcción en dos vertientes: la forma y contenido del conocimiento, y cómo los estudiantes construyen y transforman su conocimiento en concordancia con sus capacidades reales y potenciales. Ambas vertientes son importantes para diseñar un currículum adecuado.
c. D. psicoeducativa
se refiere a la introducción de teorías de aprendizaje, instrucción y motivación en el campo de la educación, lo que lleva a cuestionar los modelos psicopedagógicos y de formación docente. El objetivo es derivar estrategias, materiales, instrumentos de evaluación y dinámicas de trabajo aplicables en el aula.
d. D. técnica
Se refiere a la importancia de un enfoque heurístico en el diseño curricular, en lugar de uno algorítmico. También se presenta la estructura de las dimensiones del currículo.
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