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TEXTO 1. INNOVACIÓN EDUCATIVA. SERIE "HERRAMIENTAS DE APOYO PARA EL…

- - - - La innovación en los tiempos actuales.
        
        Evitar en el cambio por el cambio y el rechazo al pasado sin su conocimiento.
        
        Proceso grupal mediado por el debate, diálogo y la negociación de posiciones.
        
        Formación de una cultura de innovación, teniendo una actitud crítica.
        
        El saber previo del grupo en diferentes niveles de la experiencia (no solo de experimentación).
        
        Lograr la modernización de una escuela que requiere adecuarse a los nuevos tiempos.
        
        La reflexión permanente permite aprender de los errores.
        
        Al hacer prácticas es una constante de la sistematización, un creador y un productor del saber.
        
        Flexibiliza a las instituciones educativas para dar respuestas a los cambios.
        
        La innovación es el resultado de un proceso social, con múltiples impactos.
        
        Construcción de la capacidad humana para transformar, crear y recrear el mundo.
        
        Producir modificaciones materiales y simbólicos.
        
        Construcción de sujetos sociales e históricos con un sentido crítico.
  - - - Incorporación con las TIC's
      - Con el protagonismo de las instituciones educativas y docentes en el cambio "desde abajo" generando dinámicas de intercambio y trabajo compartido
      - Con las modalidades de investigación-acción, auto-evaluación, sistematización y reflexión sobre las prácticas pedagógicas.
    - - Para realizar buenas prácticas se necesita reflexionas sobre algunas mejoras emprendidas en el aula.
      - Aprender a reconocer cuando los cambios son simpler mejorar y se olvidan pronto.
      - Comprender si la experiencia apunta a transformaciones más profundas.
      - La innovación no es una simple mejora, sino una transformación.
      - Las estrategias de enseñanza deben estar centradas en el aprendizaje o en la creación de relaciones no violentas y de cooperación en la convivencia.
- - - - Deber ser vistas como sistemas políticos que abarcan elementos cooperativos como conflictivos.
      - El trabajo sobre las escuelas son organizaciones que subrayan indirectamente la importancia de la micropolítica en la vida diaria.
    - - Las estructuras y los procesos micropolíticos son fundamentales para el cambio y la innovación, asó como la estabilidad y el mantenimiento de los centros escolares.
      - El poder político de individuos y grupos suele darse porque está cimentado en estructuras organizativas y culturales que trabajan para preservar el status.
    - - Durante los cambios, la interacción micropolítica tiende a intensificarse y se vuelve visible en ámbitos formales e informales de la vida escolar.
      - El poder político afectan dramaticamente e incluso determinan las dimensiones claves del cambio e innovación en las organizaciones.
      - Las escuelas se adaptan de formas que requieran pocos o ningún cambio.
      - Los intereses de los grupos están en juego para provocar o para oponerse con éxito a la innovación.
      - Los docentes deben intercambiar lealtad a cambio del apoyo a los directores cuando surgen conflictos con estudiantes y padres.
    - - Contribuyó al sentido de eficacia política.
      - Se une la participación política de los docentes en la toma de decisiones escolares, la autonomía del aula y la crítica reflexiva sobre el currículum e instrucción con la reestructuración de los centros.
      - Para la implementación exitosa fueron: proteger a las escuelas de las interferencias, contar con el apoyo político hacia los nuevos programas de desarrollo y el apoyo oficial para la formación de docentes y directores en procesos colaborativos.
- - - - Dedicar tiempo para identificar y comprender las representaciones y negociar los significados.
      - La importancia de contar con un grupo que lidere el proceso crea condiciones para que el cambio sea posible.
    - - Para no caer en la rutina, es necesario considerar que la innovación es un proceso inconcluso que se somete a una revisión crítica constante.
      - La innovación es un proceso que corre el riesgo de caer en la rutina.
    - - El modelo tradicional de organizar los sistemas educativos no son los más adecuados a los nuevos escenarios y exigencias.
      - El compartir su práctica con docentes aumenta la aptitud para mantener e incrementar su proceso innovador.
      - Los docentes suelen trabajar de forma muy aislada y temen compartir con otros maestros sus prácticas.
    - - Las propuestas innovadoras constituyen señas de identidad y son distintas a otras.
      - En el ámbito económico, las empresas tienen situaciones de liderazgo capaces de ofrecer productos diferenciados.
    - - Abordan actitud constante de cuestionamiento, exploran nuevas posibilidades y nuevas formas de enseñanza que promuevan un desarrollo profesional y un mejor desarrollo de aprendizaje de los estudiantes.
      - No se debe bloquear la indagación, el pensamiento científico que permite aprender de la experiencia.
      - Los cambios modifican estructuras previas creando un orden y significado.
      - Concientizar que se necesita de la reflexión sobre los propios intentos por aprender nuevas ideas o formas de trabajo.
    - - La innovación es una transformación; una ruptura con los esquemas y la cultura vigente en las escuelas.
      - Ampliar horas de aprendizaje, introducir computadoras o bibliotecas no se consideran modificaciones.
      - La innovación tiene carácter sistémico e implica repensar el orden.
      - La innovación significa pasar del lenguaje de los actores al de los autores.
    - - El clima favorable presupone la existencia de múltiples puntos de vista frente a una misma realidad.
      - Valorar la diversidad enriquece a las personas e instituciones educativas.
      - La colaboración y el trabajo en equipo genera nexos significativos entre docentes.
      - El trabajo colaborativo implica un nivel de igualdad en la relación y una complementariedad en enfoques, opiniones y puntos de vista.
- - - - Elaboración de una progrmación que permita conocer cómo se va a implementar el cambio requerido.
    - - Identificar los recursos materiales, humanos, tecnológicos, infraestructura con los que se cuenta y con los que no se dispone.
    - - Se interroga acerca de lo que se quiere transformar y por qué. Define el horizonte hacia el cual llegar.
    - - Consiste en poner en práctica la planificación, registrar acciones emprendidas, resultados y hacer ajustes necesarios.
    - - Es preguntarse nuevamente sobre cómo resultó el proceso, los resultados que se obtuvieron y las lecciones que se aprendieron. Incluir diferentes tipos de registros.
    - - Mediante un proceso de construcción colectiva, se registra el proceso y se comparte con otras escuelas.