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2. LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS - Coggle Diagram
2. LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS
El problema conceptual que se da en este campo es mayusculo y tiene consecuencias indeseables para la identificación y la intervención (Tourón, 2020)
No es un atributo o una condición natural. No se puede plasmar con una puntuación de CI. Los modelos actuales enfatizan el desarrollo a lo largo de la vida y el impacto del entorno en dicho desarrollo
La capacidad se convierte en la materia prima del talento. Señala el potencial de aprendizaje de una persona. Es necesario identificar los potenciales diversos de la personas para ayudar a convertirlos en competencias desarrolladas o talentos. (Tourón, 2012)
2.1. DESCRIPCIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES
El termino alta capacidad ha evolucionado desde un alto rendimiento académico, más tarde elevado CI, hasta nuestros días que se define por un potencial a desarrollar.
Según la teoría de los 3 anillos de Renzulli, las personas con alta capacidad se distinguen por
Desarrollo cognitivo
Altas capacidades generales. Destaca en todos los talento por encima del percentil 90
Talento Simple. Destaca en un talento por encima del percentil 95
Talento complejo. Talentos por encima del percentil 90
Creatividad
Analogía: relaciones
Narrativa: fluidez del lenguaje
Intuitiva. Como un sexto sentido
Artística
Permanencia en la tarea
Perseverancia, obstinación, atención, alto nivel de energía
Según el último estudio del MEC, el 70% de los alumnos con Altas capacidades tienen un rendimiento académico bajo
2.2. IDENTIFICACIÓN TEMPRANA
Artículo 19 Decreto de Inclusión
2.3. EL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN
Los CEIP tienen protocolo a desarrollar cuando se detectan alumnos con caracteristicas compatibles con altas capacidades y pueden estar encontrando barreras para el aprendizaje y la participación
Evaluación psicopedagógica. Artículo 20
Definición
Competencia
Informes aportados por la familia.
Informe de evaluación Artículo 21
2.4. EVALUACIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES
Un aspecto fundamental para intervenir es poder detectarlas. Pruebas:
Escala Wechsler de inteligencia para niños WISC-V
Escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad (MSCA)
Matrices progresivas Raven: Mide un componente clave de la inteligencia. La capacidad educativa
Test de pensamiento creativo Torrance: Dibujos que miden características como fluidez, flexibilidad, originalidad y composición
Inteligencia Creativa CREA: Capacidad del alumno para elaborar preguntas a partir de un material gráfico.
Cuestionarios de altas capacidades de Domínguez y Pérez