Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Mapa 5. La dinàmica de grups. L'aula com a grup microsocial: les…
Mapa 5
.
La dinàmica de grups. L'aula com a grup microsocial: les tècniques sociomètriques
El grup social: definició, tipologia i característiques
Característiques
Estabilitat i durada relativa
: la interacció ha de tenir una durada depenent el tipus de grup
Conciència de grup
: identificació de si mateixos com a unitat diferenciada d'altres grups
Existència d'objectius, valors i activitat compartides
: comparteixen un conjunt d'objectius, el que fa que es reforci el grup
Reconeixement extern
: la societat ha de reconèixer al grup
Interacció recíproca
: mantenir entre si relacions regulars que s'ajustin a pautes normalitzades
Figures de lideratge
Formal
(professor)
Estructura paternalista
Decisions pel bé del grup
Grup feliç i sense discòrdies
Líder amable i cordial
Estructura permissiva
Líder passiu
Progrés nul
Falta d'organització
Falta de productivitat i eficàcia
Individualisme i indiferència
Estructura autoritaria
Pren les decisions en el nom del grup
Alt grau de control i poder
Elegit pel grup
Estructura participativa
Tots participen, per al que el grup creixi i es desenvolupi
El lideratge està repartir entre tots
Elevada cohesió ajudant a consolidar l'ambient
Es treballa a partir del diàleg i el consens
Treballen conjuntament per resoldre els problemes comuns
Informal
(alumne amb influencia)
Definició
: estructura social inserida en una estructura social més ampla denominada escola
Macrosociològica
: comprendre complexitat dels fenòmens socials
Microsocioògica
: comprendre com es concreten els dits fenòmens en contextos més reduïts
Interacció entre els alumnes
Model individualista
: de forma individual per aconseguir una meta sens prestar atenció als demés
Model cooperatiu
: treballar de forma conjunta, cada un interessat en el treball dels altres
Model competitiu
: competeixen entre ells per veure qui es el millor
El grup classe: la dinàmica grupal i les tècniques sociométriques
Interaccions educatives
Alumnes - Professors
Tipus de professor:
Autocràtic
Democràtic
Laissec-faire
Si les normes estan negociades i consensuades
Estil d'ensenyament o de lideratge
Informació que proporcionen altres companys
Alumnes - Alumnes
Relacions
Interpersonals
Humanes
Socials
Finalitats implicades en les tècniques
Aprendre a pensar activament
Escoltar i esperar torn de paraula
Fomentar el sentit de grup
Potenciar el treball cooperatiu
Desenvolupar la participació
Facilitar la responsabilitat, autonomia i creatiitat
Afavorir la comunicació
Crear sentiments de seguretat personal i grupal
Tècniques
Dinàmica de grup
Cooperació
: tots persegueixen una finalitat comuna
Comunicació
: tant verbal com no verbal, escolta activa potenciant relacions pròximes i obertes
Confiança
: en un mateix i en el grup
Resolució de conflictes
: aprendre a descriure'ls, reconèixer causes i solucions
Coneixement
: saber com són les persones que formen el grup
Distensió
: alliberar energia, riure, moure el grup, no monotonia
Presentació
: primer acostament i contacte
Afirmació
: autoconceptes positius
Aspectes a tenir en compte
No aplicar les tècniques de forma rígida sinó flexible
Escoltar l'alumnat
Assegurar-se que l'alumnat l'ha entès perfectament
Realitzar una avaluació completa amb ell
Criteris
Ambient físic
Característiques medi extern
Grandària del grup
Característiques dels membres
Maduresa i entrenament del grup
Experiència i capacitat de l'animador
Objectius que es persegueixen
Professors - Alumnes
Condicionada per expectatives i percepció del professor
Concepte d'alumne ideal
Relació amb diferents fonts d'informació
Aula, estructura micrososial caracteritzada per la interacció educativa
22005 - Sociología, Convivència i Educació
Grau d’Educació Infantil
Belén Martínez Rebollo
Curs: 22/23