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TITERE Y ETAPAS DEL NIÑO - Coggle Diagram
TITERE Y ETAPAS DEL NIÑO
Binet y Claraparede Piaget
primera infancia
abarca desde nivel sala-cuna
hasta nivel medio
nacimiento a los 3 años
intereses perceptivos
motores y fónicos
adquisición del lenguaje
concreta primeras percepciones
introduce en el mundo de las ideas
teatro de títeres
etapa
acción limitada
desarrollan respuestas
estímulos externos motoras
parcialmente movimientos de muñecos
capacidad de adaptación al medio
segunda infancia
va desde los 3 a los 7 años
parte nivel medio y de transición
realiza diversas actividades
nociones concretas de seres y cosas
Aníbal llama esta etapa egocéntrica
su propio yo
Decroly su ,método global
visual
verbal
aplicación orden perceptivo
concepción global que posee el niño
tercera infancia
indica mayor madurez
preparado para enfrentar la realidad
interés por las fabulas
domina sentimientos internos
sucede mayos utilización capacidad de elaboración
Kirkpatrik
caracteriza por una conducta competitiva
incorpora al medio social
7 hasta los 11 años
4 adolescencia
produce el nacimiento de la intimidad
aparecen tendencias sin objetivo definido
obras tienen que ser distintas utilizadas en la etapa infantil
manifestación reflexiva y critica propio pensamiento
desarrolla desde 11 a 18 años
la memoria comienza perder su carácter mecánico
desarrollo capacidad percibir relaciones para formar coerrencia
conducta del niño en relacion al teatro de títere
crear imágenes
capaz de transformar el acto de oír
selecciona estímulos
niños de 4 a 8 años la concentración pasado los 10 minutos desminuia de 40 a 50 %
atención aspecto activo de la percepción
preparación y orientación de la persona
atención y el interés
hasta un 20 %
pequeño recreo aumenta el grado de concentración
trabajo de títere tiene que ser corto
niño crece su capacidad progresivamente mayor para organizar comportamiento
horas del día
menor rendimiento
logra entre 10 a 11 horas y 16 y 17 horas menor rendimiento
mayor rendimiento
2 memoria habito
retención de los cambios aprendidos en conducta
experiencia capas de determina conductas en aprendizaje
facultad para recordar
niños pequeños memorizan conjuntos y cosas
aprenden gran cantidad
aprendemos y retenemos mayor grado cuando el material tiene significado
practica pedagógica es importante
se puede presentar obras de títeres
ejemplo, puntualidad
forman hábitos
para contribuir formación
higiene
responsabilidad
estudio
educación consiste
buenos hábitos
resultados consigues partiendo de hábitos simples
en confianza en los escolares
su logro estimula al niño a adquirir otros mas complicados