Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

กลุ่ม 1 หลักการ แนวคิด ทฤษฎีการบริหารความสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษากับช…

- - - - ต้องมีทั้งการให้และการรับสารต่อชุมชน
      - สร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนจะได้ผลต้องใช้วิธีหลายวิธีในเวลาเดียวกัน
      - สร้างความสัมพันธ์ด้วยความจริงใจและเข้าใจต่อกัน
      - ควรสร้างความสัมพันธ์อย่างต่อเนื่อง
      - โรงเรียนควรให้ข้อมูลที่น่าสนใจง่ายต่อการเข้าใจและสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน
    - - สร้างความคุ้นเคยกับชุมชนที่อยู่แวดล้อมโรงเรียน
      - ศึกษาทำความเข้าใจชุมชน
      - วางแผนพัฒนาให้ชุมชนร่วมประเมินใช้หลักสูตร ใช้อุปกรณ์และทรัพยากรบุคคลในชุมชน
      - ทำงานร่วมกับบุคคลหรือองค์กรในชุมชนโดยหลักการประชาธิปไตยอย่างสัมฤทธิ์ผล
      - ให้ชุมชนได้ประจักษ์ในด้านความสามารถในวิชาชีพและให้ประจักษ์ว่าการศึกษาเป็นกระบวนการที่สร้างความเจริญก้าวหน้า
    - - ความเข้าใจอันดีต่อกัน ช่วยให้ทราบความเคลื่อนไหวหรือความเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นกับทั้งสองฝ่ายช่วยลดและแก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่างกัน และช่วยให้เกิดการมีส่วนร่วมที่เป็นไปเพื่อประโยชน์
  - - - โรงเรียนเป็นของประชาชน
      - ผู้บริหารการศึกษาควรอยู่ใกล้ชิดกับประชาชน
      - เปิดโอกาสให้ประชาชนมีส่วนรู้เห็นกิจการของโรงเรียน
      - พบปะผู้ปกครอง หรือเยี่ยมนักเรียนที่บ้าน
      - โรงเรียนช่วยพัฒนาชาวบ้าน
      - ควรให้เกียรติ
    - - ยึดหลักมนุษยสัมพันธ์
      - ยึดหลักความจริงใจหรือบริสุทธิ์ใจ
      - ซื่อสัตย์
      - คงเส้นคงวา
      - ยึดความเสียสละ
      - ยึดความอดทน
      - ยึดความยืดหยุ่น
      - ยึดความต่อเนื่อง
      - ยึดการครอบคลุมเนื้อหา
      - ยึดความเรียบง่าย
      - ยึดการสร้างสรรค์
      - ความสามารถในการปรับตัว
      - ยึดความเป็นผู้ให้ชุมชนมากกว่าผู้รับจากชุมชน
    - - ยึดหลักในการปฏิบัติงานด้วยความบริสุทธิ์ใจและตั้งใจอย่างจริงจัง
    - - ควรมีการศึกษาพื้นฐานของชุมชนนั้นให้เข้าใจ
      - มีการประชาสัมพันธ์อย่างทั่วถึง
      - มีการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องทั้งใน และนอกโรงเรียน
      - โรงเรียนควรยอมรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากคนในชุมชน
    - - การประชาสัมพันธ์โรงเรียน
      - การให้บริการชุมชน
      - การเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน
      - การได้รับความช่วยเหลือสนับสนุนร่วมมือในการพัฒนาชุมชน
      - การเสริมสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนและหน่วยงานอื่น
    - - 3S’s
        
        S –Shared Vision
        
        S- Synergy
        
        S-School Based Activities
      - หลักการสร้างเชื่อมั่นและไว้วางใจ
        
        การสร้างความสัมพันธ์ชุมชนและโรงเรียนที่ดีมีพื้นฐานมาจากความเชื่อมั่นและไว้วางใจ (Trust)
- - - - การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน การแจ้งข่าวคราว การเคลื่อนไหวทางการศึกษาให้ชุมชนทราบ แล้วให้ความช่วยเหลือชุมชน ตลอดจนการเสริมสร้างความเข้าใจอันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน
    - - การทำให้เกิดความเข้าใจอันดี ต่อกันด้วยวิธีการต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ในการให้ความช่วยเหลือ ส่งเสริมและสนับสนุน การศึกษาให้ก้าวหน้าและมีประสิทธิภาพสูง
    - - กระบวนการดำเนินงานของโรงเรียน เพื่อสร้างความเข้าใจอันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน และเปิดโอกาสให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนร่วมกำหนดความมุ่งหมาย และนโยบาย ร่วมถึงให้ความร่วมมือในด้านต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นทางด้านการศึกษา ความสนับสนุนทางด้านทรัพยากร กำลังคนและทุนทรัพย์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของโรงเรียน
    - - การวางแผนดำเนินการบริหารงาน ติดต่อประสานความร่วมมือกับชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน บุคคลในชุมชน สร้างความเข้าใจระหว่างชุมชน ผู้บริหาร คณะครู อาจารย์ และสร้างความรู้สึกว่าโรงเรียนเป็นของชุมชนอย่างแท้จริง ส่งเสริมและเปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วมกิจกรรมที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น เพื่อให้เกิดประโยชน์ในการพัฒนาการศึกษา ทั้งโรงเรียนและชุมชน
  - - - หมวด 1 แนวการจัดการศึกษา กล่าวถึงเจตนารมณ์ที่จะจัดการศึกษา มาตรา 8(2) ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา และมาตรา 29 โดยยืดหลักว่า ให้สถานศึกษาร่วมกับบุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องศ์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เอกชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชาวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่น ๆ
    - - โรงเรียนเป็นแหล่งผลิต พัฒนา อบรมและคัดเลือกสมาชิกที่ดีแก่ชุมชน และให้ชุมชนมีส่วนร่วมสนับสนุนโรงเรียนด้วย
      - โรงเรียนเป็นแหล่งถ่ายทอดวัฒนธรรมให้แก่ชุมชน
      - โรงเรียนเป็นศูนย์รวมของวิทยาการต่าง ๆ ที่สามารถทำให้สมาชิกของชุมชน
        มีความก้าวหน้าทางการศึกษา
      - โรงเรียนเป็นศูนย์กลางของชุมชนที่จะช่วยพัฒนาชุมชน เปิดโอกาสให้สมาชิก
        มีส่วนร่วมแก้ไข ปัญหา และสร้างภาพพจน์ที่ดีของโรงเรียนรวมทั้งภาพพจน์ที่ดีของครู
    - - โรงเรียนและชุมชนมีวัตถุประสงค์เดียวกัน คือ การพัฒนาคนให้เป็นคนที่สมบูรณ์ ดังนั้นถ้าเราสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนให้เข้าใจตรงกันและให้ชุมชนรู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียน และมีความเต็มใจให้ความร่วมมือกับโรงเรียนก็จะทำให้การดำเนินงาน
        ต่าง ๆ ของโรงเรียนในทุก ๆ ด้านมีความคล่องตัว
    - - ชุมชนคือศูนย์กลางที่ยึดเหนี่ยวทุกคนทุกครอบครัวให้มารวมกันเป็นสถาบันระดับพื้นฐานที่ช่วยสร้างระบบในการจัดการตนเองให้เหมาะสมกับสภาพของชุมชน รวมถึงเป็นศูนย์กลางในการสร้างกระบวนการเรียนรู้ และเอื้อประโยชน์ซึ่งกันและกัน
  - - - 1.แนวนโยบายของโรงเรียน
      - ความร่วมมือของบุคลากร
      - ความพร้อมของโรงเรียน
      - ความพร้อมของชุมชน
    - - นโยบายของโรงเรียน
      - ความพร้อมของโรงเรียนและชุมชน
      - มีความร่วมมือกันทุกฝ่าย
      - มีกลไกที่ก่อให้เกิดความร่วมมือ
      - มีการจัดตั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และสมาคมผู้ปกครองและครู
      - กำหนดบทบาทหน้าที่ร่วมกันในทิศทางที่พึงประสงค์
      - มีการดำเนินงานให้เกิดความร่วมมือ มีการวางแผนการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนร่วมกันทั้งสองฝ่าย
- - - - ระดับการรู้ตัวของบุคคล
        
        ระดับที่ 1 จิตสำนึก (Conscious) คือส่วนที่เป็นความรู้สึกและการรู้ตัวอยู่ตลอดเวลา
        
        ระดับที่ 2 จิตใต้สำนึก (Preconscious) เป็นส่วนที่สามารถจะนำขึ้นมาสู่ระดับจิตสำนึกโดยอัตโนมัติ หรือเมื่อมีสิ่งกระตุ้นเพียงล็กน้อย
        
        ระดับที่ 3 จิตไร้สำนึก (Unconscious) เป็นระดับความรู้ตัวที่ลึกที่สุดของบุคคล เป็นสภาพที่บุคคลไม่รู้ตัวและเป็นระดับที่มีปริมาณมาก
      - โครงสร้างบุคลิกภาพ
        
        ส่วนที่ 2 อีโก้ (The Ego) ทำหน้าที่หาทางออกและทำความพึงพอใจให้กับ "อิด" ในวิถีทางที่เหมาะสม
        
        ส่วนที่ 3 ซุปเปอร์อีโก้ (The Superego) ทำหน้าที่บอกเตือนเกี่ยวกับเรื่องศีลธรรม จรรยาบรรณ วัฒนธรรม ค่านิยมและกฎเกณฑ์ของสังคม
        
        ส่วนที่ 1 อิด (The Id) แสดงออกเมื่อความต้องการทางชีวภาพของบุคคลถูกกักเก็บ เป็นส่วนที่ไม่ได้รับการขัดเกลา ปราศจากความยับยั้งชั่งใจ
  - - - ความต้องการด้านร่างกาย
      - ความต้องการความปลอดภัยและความมั่นคงในชีวิต
      - ความต้องการทางด้านสังคม
      - ความต้องการเกียรติยศ ชื่อเสียงและการยกย่องนับถือ
      - ความต้องการได้รับความสำเร็จและเป็นตัวของตัวเอง
  - - - ความต้องการมีชีวิตอยู่
      - ความต้องการมีสัมพันธภาพกับคนอื่น
      - ความต้องการเจริญก้าวหน้า
  - - - ความต้องการความเป็นพวกพ้อง
      - ความต้องการมีอำนาจควบคุม
      - ความต้องการความรักใคร่ชอบพอ
    - - มิติที่ 1 ความสำคัญ
      - มิติที่ 2 ความสามารถ
      - มิติที่ 3 ความน่าคบ
    - - เป็นความเข้ากันได้ของบุคคลซึ่งเกิดจากความต้องการที่เหมือนกัน เช่น ชอบเข้าสังคมเหมือนกัน
      - เป็นความเข้ากันได้ของบุคคลซึ่งเกิดจากความต้องการที่ต่างกันหรือตรงข้ามกัน