Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Алгоритм здійснення комплексної психолого-педагогічної оцінки в ІРЦ,…
Алгоритм здійснення комплексної психолого-педагогічної оцінки в ІРЦ
Первинний прийом заявника перед
проведенням комплексної оцінки проводить
1.1. Встановлення наявності обов’язкового
пакету документів згідно з постановою Кабінету
Міністрів України від 12.07.2017 № 545 .
Здійснюється перевірка пакету документів,
визначеного постановою, ідентифікація особи батьків
(інших законних представників дитини) та дитини.
1.2.3. Анкетування батьків щодо ознак
особливих освітніх потреб (анкета).
1.2. Отримання додаткового пакету документів
та інших матеріалів, у тому числі продуктів
діяльності дитини.
Батьки за своєю ініціативою надають додаткові
матеріали, в тому числі письмові роботи, вироби,
малюнки, моделі, фотографії тощо
За результатами аналізу визначаються:
• послідовність здійснення оцінки;
• потреба у використанні комплексу методик;
• потреба у здійсненні спостереження в
закладі освіти (за заявою батьків).
Оцінка фізичного розвитку особи
Здійснюється фахівцем з використанням
додаткових засобів або шляхом спостереження. Під
час оцінки визначаються:
• обмеження функціонування органів та їх
вплив на освіту;
• обмеження функціонування кінцівок
дитячого організму та їх вплив на освіту;
обмеження слухової функції та їх вплив на
освіту;
• обмеження зорової функції та їх вплив на
(ваги, зросту, м’язового тонусу, тощо) її
1.3. Під час спілкування з батьками інший
фахівець може здійснювати спостереження за
дитиною, проведення комплексної оцінки, вільної
12
діяльності, звертаючи увагу на:
• загальну поведінку дитини;
• цікавість до навколишніх предметів чи
іграшок і яких саме;
• рухи дитини, здатність до просторової
орієнтації;
• спілкування дитини з дорослими або
іншими дітьми, вміння йти на контакт;
• тривожність дитини тощо.
Після завершення первинного прийому
заявника фахівці, які працювали з родиною:
• здійснюють узагальнення первинних даних,
отриманих від батьків, щодо особливостей
розвитку та поведінки дитини, ознак
особливих освітніх потреб;
• проводять аналіз результатів інтерв’ю та
анкетування;
• здійснюють аналіз додаткових документів
та продуктів діяльності дитини;
• зазначають результати первинного
спостереження за дитиною.
освіту;
• обмеження опорно-рухової (кістковом’язової) функції та їх вплив на освіту;
• відповідність фізичного розвитку дитини
віку;