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UNA EXPERIENCIA DOCENTE SOBRE APRENDER A INVESTIGAR EN EDUCACIÓN SOCIAL -…
UNA EXPERIENCIA DOCENTE SOBRE APRENDER A INVESTIGAR EN EDUCACIÓN SOCIAL
La docencia universitaria se enfrenta a nuevos retos dentro del proceso de convergencia por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
Características de una situación de aprendizaje
El contexto
Centro de interes
Problema a resolver
Aprendizaje cooperativo
Transferencia de lo aprendido
Diseña una situación de aprendizaje
Localizar un centro de interés
Justificar nuestra propuesta
Proponer cómo concretar objetivos
Plantear el problema a solucionar
Actividades y recursos a emplear
Cómo lo vamos a evaluar
La acción educativa mantiene una relación directa con las siguientes asignaturas, a saber:
Diseño, programas y evaluación: tecnologías de la información y la comunicación educativas, y diseño y evaluación de proyectos socioeducativos.
– Proyecto final de grado y prácticas de trabajo
La asignatura se organiza en dos módulos:
Fundamentos Básicos de la Investigación Social en Educación Social
Proceso de Investigación en Educación Social
LEGIBILIDAD DEL CONTENIDO :
Expresado con la conexión entre calificación y evaluación tiene lugar a través de un proceso integrado en el desarrollo de la asignatura,.
Justificación
El estudio analiza el nivel de interés y conocimiento político de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina de la Universidad de Castilla-La Mancha
Metodología
La técnica utilizada en esta investigación ha sido la del cuestionario, se ajustaba al nivel de comprensión de los entrevistados y recogía el tipo de información.
Participación ciudadana y conducta de voto
los principales motivos que alegan todos los encuestados para votar son que lo consideran un derecho en primer lugar y en segundo lugar lo consideran un deber cívico