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4. CRITERIOS PARA ADAPTAR EL CURRÍCULO - Coggle Diagram
4. CRITERIOS PARA ADAPTAR EL CURRÍCULO
4.1. CONTINUO DE MEDIDAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
La metodología a llevar a cabo en el marco de actuación de la inclusión educativa es el reflejado en el continuo de medidas (Sección 1ª) del Decreto 85/2018
Medidas promovidas por la Consejería competente en materia de Educación (Art. 5)
Planificación de la formación permanente del profesorado.
La dotación de recursos personales, organizativos, materiales y las acciones formativas que favorezcan la accesibilidad universal para todo el alumnado.
La promoción de la coordinación con los centros de educación especial, como centros de recursos.
Medidas de inclusión educativa a nivel de Centro (Art. 6)
Eliminación de barreras de movilidad y comunicación
Programas específicos de movilidad y orientación, así como habilidades para la vida diaria para para aumentar la autonomía y autoestima.
Organización de los recursos personales
Medidas de inclusión educativa a nivel de aula (Art. 7)
Adecuación de los ritmos de trabajo
Medidas de accesibilidad cognitiva
Introducción al aprendizaje cooperativo
Tutoría entre iguales
Seguimiento individualizado.
Medidas individualizadas de inclusión educativa (Art. 8)
Adecuación de los tiempos
Ajustes en la temporalización de los objetivos adecuados al ritmo de aprendizaje.
Adaptar las actividades a las capacidades del alumno: Reducir, sustituir o eliminar.
Entre las medidas individualizadas se encuentran los recursos que pueden apoyar el proceso educativo y/o social del alumno de forma que puedan tener acceso normalizado al centro y al currículo
Sillas de ruedas, bastones, andadores
Mesas con entalladura, de altura e inclinación regulable
Amplitud del tablero de mesa con reborde y con mantel antideslizante.
Colchonetas, cuñas posturales.
Materiales adaptados.
Del proceso de evaluación psicopedagógica (Art. 20) se detallará la organización y el ajuste de la respuesta educativa, según la realidad del alumno y en función de sus características.... Se pondrán en marcha aquellas medidas....
4.2. LA ADAPTACIÓN DEL CURRÍCULO
Cuando aplicadas las medidas de inclusión educativa no se haya conseguido que el alumnado supere sus barreras para el aprendizaje y la participación, se articularán medidas extraordinarias de inclusión educativa,
según unos criterios generales (art. 9)
La adopción de estas medidas requiere de una evaluación psicopedagógica previa, de un dictamen de escolarización y del conocimiento de las características y las implicaciones de las medidas por parte de las familias o tutores y tutoras legales del alumnado.
Son medidas extraordinarias de inclusión educativa aquellas medidas que implican ajustes y cambios significativos en algunos de los aspectos curriculares y organizativos de las diferentes enseñanzas del sistema educativo.
Adaptación Curricular Significativa (
Art. 10)
La modificación de los elementos del currículo que afecta al grado de consecución de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que determinan las competencias clave de la etapa.
Se realizarán en E. Infantil, E. Primaria y ESO
Quedará recogida en el documento programático Plan de Trabajo. Art. 24 y modelo Anexo VII
El procedimiento de elaboración y seguimiento trimestral de este documento es responsabilidad de los profesionales que trabajan con el alumnado con el asesoramiento del EOA/DO, coordinado por el tutor y planificado por jefatura de estudios
Evaluación plan de trabajo. Informe de valoración final
La implantación de estas medidas se llevará a cabo tras haber agotado previamente las medidas de inclusión educativa