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EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE, TOMAR DECISIONES, FORMULAR JUICIOS DE VALOR,…
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Proceso dinámico, abierto y contextualizado, que se desarrolla en un periodo. Cumpliendo varios pasos:
Debe estar integrada en el proceso educativo y convertirse en instrumento de acción pedagógica.
Aspectos que intervienen en el proceso de aprendizaje
Desarrollo afectivo y social
Actitud
Capacidad intelectual
Aspectos docente del proceso de enseñanza
Metodología empleada
Intercomunicación en el aula
Nivel de exigencia
MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Durante el proceso E-A
Formativa
Orientadora
Reguladora
Motivadora
Después del proceso E-A
Sumativa
Integradora
Promocional
Acreditadora
Antes del proceso E-A
Inicial
Diagnóstica Pronóstica
Previsora
CIRCUNSTANCIAS DE LA EVALUACIÓN
¿QUE EVALUAR? contenidos
Desarrollo de capacidades, aprendizaje de contenidos, procesos, resultados
¿CUANDO EVALUAR? momento
Ev. inicial
(diagnostica);
Ev. formativa
(reguladora);
Ev final
(sumativa)
¿QUIEN EVALÚA? ejecutores
Docente y estudiante
(autoevaluación, heteroevalución, coevaluación)
¿COMO EVALUAR? procedimientos
Según criterios de planificación previos, profesionales, diseño
¿CON QUE EVALUAR? instrumentos
Técnicas e instrumentos adecuados
¿PARA QUE EVALUAR? funciones
Adecuar la didáctica a las necesidades de los estudiantes; toma de decisiones; calificación.
FUNCIONES Y ÁMBITOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Ámbito psicopedagógico
El aprendizaje se individualiza; estudiante (persona).
Docente
desarrolla su proceso E-A personalizado y adaptando actividades a los estudiantes.
Estudiante
sobre el proceso E-A facilita los motivos que provocan avance o bloqueo de aprendizaje
Recoge información psicopedagógica relevante y útil.
Ámbito social
Proceso ligado a actos administrativos terminando en decisiones trascendentes (acreditación, promoción o titulación).
Sirve para certificar los resultados obtenidos de los estudiantes y comunicar a instancias sobre el rendimiento educativo.
Ámbito didáctico
Elemento determinante de la planificación didáctica(afecta en aspectos de la vida académica)
Desarrolla el proceso de E-A de los estudiantes
Justifica, regula, avala el contenido y proceso de los participantes.
CLASIFICACIÓN DE
LA EVALUACIÓN
Según el momento que se realiza
Ev. Inicial
Permite recoger conocimientos previos, para decidir los objetivos a conseguir.
Ev. Proceso
Valoración de recojo continuo y sistemático de datos del proceso E-A
Ev. Final
Recojo y valoración de datos, basado en información de estudiantes, análisis y valoración representado de forma numérica o conceptual. O un examen.
Según el sujeto que evalúa
Heteroevaluación
Realiza una persona sobre el trabajo o rendimiento de otra. Docente al estudiante
Autoevaluación
Cada estudiante evalúa sus propias actuaciones y producciones para su propio progreso y responsabilidad.
Coevaluación
Evaluación conjunta. Realizada por grupos, valoración que c/u hace al trabajo del otro.
Según la función que cumple
SUMATIVA
Aplicada en evaluación de productos y valorables.
Determina su valía, en función del empleo que se hará posteriormente.
FORMATIVA
Estrategia de mejora y para ajustar procesos educativos
Evaluación continua
Objetivo de la evaluación
Tiene las fases diagnóstica, formativa,reguladora, motivadora, de dialogo, calificatoria o acreditativa que acompaña todo el proceso E-A
TOMAR DECISIONES
Según las valoraciones emitidas,se tomaran decisiones que convengan en cada caso.
FORMULAR JUICIOS DE VALOR
Permiten fundamentar el análisis y valoración de hechos a evaluar, para formular un juicio de valor.
OBTENER INFORMACIÓN
Con procedimientos validos y fiables para conseguir datos e información sistemática.