TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA
2.1 Clasificaciones de técnicas estandarizadas y no estandarizadas.
Técnicas estandarizadas
Técnicas no estandarizadas
Objetivas
Tienen normas de calificación
Susceptibles de comparación los resultados obtenidos con datos normativos para poder situar al sujeto en relación al grupo de referencia
Analizan datos cuantitativos
Dependen de la consideración de diversos aspectos externos: actitudes, intereses sociales, personalidad, emociones, pensamientos
Corte lingüístico.
Carácter cualitativo
2.2. Técnicas para la intervención en el área de desarrollo humano: de juego, de trabajo grupal e individual.
Trabajo grupal
Trabajo individual
Juego
Construye un conocimiento más profundo y unas relaciones más sólidas
Capacidad de acción de los niños y su control de la experiencia
Permite a los niños comunicar ideas y entender a los demás mediante la interacción social
Se practican competencias, prueban posibilidades, revisan hipótesis y descubren nuevos retos
Sistema de relaciones interpersonales, de comunicación y de intercambio de experiencias
Aborda el plano cognitivo y afectivo
El orientador ejerce una influencia sobre el grupo y sobre cada uno de sus miembros a partir de la interacción que se produce
Entrevistas individuales
Dar información y de influencias, actitudes e inclinaciones
Atención y sensibilidad de parte del maestro
2.3. Técnicas para la intervención en el área de necesidades educativas especiales y atención a la diversidad
Diagnóstico
Apoyo psicopedagógico
El enfoque preventivo sobre la persona y sobre el entorno
Identificación de aquellos comportamientos, actitudes y conductas
Proceso continuo y dinámico e interactivo
Es un proceso de ayuda continuo, de carácter educativo, para potenciar el desarrollo intelectual, social, emocional, académico y profesional de un individuo o grupo.
Proceso de orientación focalizado en los y las estudiantes que presentan variados tipos de dificultades
2.4. Técnicas para la atención al área de procesos de enseñanza y aprendizaje: técnicas de enseñanza y aprendizaje.
Retroalimentación
Debates
Método del caso
Resumen
Gamificación o ludificación
Social media
Aula invertida
Aprendizaje cooperativo
Autoaprendizaje.
El aprendizaje dependerá del individuo
Esta técnica consiste en que los alumnos estudien y preparen con anterioridad la lección que luego será discutida en clase.
Está basada en el aprendizaje a través del juego
Potencia la motivación y refuerza la conducta de los estudiantes para que logren resolver problemas de manera dinámica.
Usar casos reales y resolverlos a través del análisis grupal, ideas creativas e innovación.
El docente proporciona a sus alumnos información sobre el desempeño de cada uno y hacerles saber si van de acuerdo con las lecciones y cómo pueden mejorar
El docente evalúa si se adoptaron tales conocimientos vistos en clase
Un resumen exitoso identifica los puntos principales de un texto y resalta la esencia
Integración de las redes sociales como medio de comunicación para difundir información
Los alumnos trabajan y cooperan en equipo donde cada uno participe equitativamente
2.5. Técnicas para la atención al área de desarrollo de la carrera: el proyecto vida.
Diagnóstico: FODA
Oportunidades: Se trata de las buenas oportunidades que tiene el individuo
Debilidades: Las debilidades representan una desventaja ante tus competidores
Fortalezas: habilidades que posee el individuo
Amenazas: Son los problemas, desafíos o dificultades que se te pueden presentar.
Identificación de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de un negocio o proyecto determinado.
Visión, misión y metas.
Misión es la forma de llegar a la misión, son las actividades que vamos a realizar.
Metas son las realizaciones concluidas en el tiempo que nos hemos propuesto como proyecto de vida
Visión en un proyecto, es la imagen del futuro que queremos lograr.
Luis Manuel Alvarado López 6to B.