TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA

2.1 Clasificaciones de técnicas estandarizadas y no estandarizadas.

Técnicas estandarizadas

Técnicas no estandarizadas

Objetivas

Tienen normas de calificación

Susceptibles de comparación los resultados obtenidos con datos normativos para poder situar al sujeto en relación al grupo de referencia

Analizan datos cuantitativos

Dependen de la consideración de diversos aspectos externos: actitudes, intereses sociales, personalidad, emociones, pensamientos

Corte lingüístico.

Carácter cualitativo

2.2. Técnicas para la intervención en el área de desarrollo humano: de juego, de trabajo grupal e individual.

Trabajo grupal

Trabajo individual

Juego

Construye un conocimiento más profundo y unas relaciones más sólidas

Capacidad de acción de los niños y su control de la experiencia

Permite a los niños comunicar ideas y entender a los demás mediante la interacción social

Se practican competencias, prueban posibilidades, revisan hipótesis y descubren nuevos retos

Sistema de relaciones interpersonales, de comunicación y de intercambio de experiencias

Aborda el plano cognitivo y afectivo

El orientador ejerce una influencia sobre el grupo y sobre cada uno de sus miembros a partir de la interacción que se produce

Entrevistas individuales

Dar información y de influencias, actitudes e inclinaciones

Atención y sensibilidad de parte del maestro

2.3. Técnicas para la intervención en el área de necesidades educativas especiales y atención a la diversidad

Diagnóstico

Apoyo psicopedagógico

El enfoque preventivo sobre la persona y sobre el entorno

Identificación de aquellos comportamientos, actitudes y conductas

Proceso continuo y dinámico e interactivo

Es un proceso de ayuda continuo, de carácter educativo, para potenciar el desarrollo intelectual, social, emocional, académico y profesional de un individuo o grupo.

Proceso de orientación focalizado en los y las estudiantes que presentan variados tipos de dificultades

2.4. Técnicas para la atención al área de procesos de enseñanza y aprendizaje: técnicas de enseñanza y aprendizaje.

Retroalimentación

Debates

Método del caso

Resumen

Gamificación o ludificación

Social media

Aula invertida

Aprendizaje cooperativo

Autoaprendizaje.

El aprendizaje dependerá del individuo

Esta técnica consiste en que los alumnos estudien y preparen con anterioridad la lección que luego será discutida en clase.

Está basada en el aprendizaje a través del juego

Potencia la motivación y refuerza la conducta de los estudiantes para que logren resolver problemas de manera dinámica.

Usar casos reales y resolverlos a través del análisis grupal, ideas creativas e innovación.

El docente proporciona a sus alumnos información sobre el desempeño de cada uno y hacerles saber si van de acuerdo con las lecciones y cómo pueden mejorar

El docente evalúa si se adoptaron tales conocimientos vistos en clase

Un resumen exitoso identifica los puntos principales de un texto y resalta la esencia

Integración de las redes sociales como medio de comunicación para difundir información

Los alumnos trabajan y cooperan en equipo donde cada uno participe equitativamente

2.5. Técnicas para la atención al área de desarrollo de la carrera: el proyecto vida.

Diagnóstico: FODA

Oportunidades: Se trata de las buenas oportunidades que tiene el individuo

Debilidades: Las debilidades representan una desventaja ante tus competidores

Fortalezas: habilidades que posee el individuo

Amenazas: Son los problemas, desafíos o dificultades que se te pueden presentar.

Identificación de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de un negocio o proyecto determinado.

Visión, misión y metas.

Misión es la forma de llegar a la misión, son las actividades que vamos a realizar.

Metas son las realizaciones concluidas en el tiempo que nos hemos propuesto como proyecto de vida

Visión en un proyecto, es la imagen del futuro que queremos lograr.

Luis Manuel Alvarado López 6to B.